家庭教育指導(dǎo)師

堅定的鼓舞者家長是家庭教育的主體,家庭教育指導(dǎo)者只是為其能力而提供支持的引導(dǎo)者,只有家長保持積極的心態(tài),才能解決家庭教育中....

通過引導(dǎo)夫婦做好優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教的知識、提倡喂養(yǎng)等*新生兒的生存權(quán),通過對各年齡階段兒童生活習(xí)慣、教育學(xué)習(xí)、道德等方面的指導(dǎo)來....

生活為根,家庭的社會細(xì)胞,既是生活的組織,也是教育的組織,家庭教育的*特征是生活教育。家長要在生活中教育子女,不斷改進(jìn)家庭生活....

在低年級孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)孩子在低年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣對未來的學(xué)習(xí)有較大影響。低年級階段養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)....

教育實(shí)施的是家庭,教育者是家里的長者,受教育者是子女或家庭成員中的年幼者。90年代,顧明遠(yuǎn)主編的《教育大辭典》中認(rèn)為,家庭教育....

家庭教育的任務(wù),目標(biāo)決定任務(wù),促進(jìn)兒童的發(fā)展,家庭教育承擔(dān)著重要的責(zé)任和任務(wù)。立德為核心,樹人為根本。要落實(shí)德智體美勞發(fā)展的....

庭的審美教育不是為了讓孩子專業(yè)的知識和技能,而是通過豐富多彩的人與人、人與社會、人與自然的活動,不斷豐富、深化人的感性,從....

家庭美育是對人的美育認(rèn)識影響早也是深遠(yuǎn)的,是指在家庭內(nèi)部展開的美育活動,一般以家長為教育者,結(jié)合日常生活、家庭、行為舉止和....

通過良好的示范來孩子的性,陳鶴琴先生認(rèn)為,嬰幼兒具有"好模仿"的特點(diǎn)。0-3歲的孩子與家長相處的時,受家長的影響也深。這個階段的....

家庭教育指導(dǎo)的職責(zé) 我國從事家庭教育指導(dǎo)工作的主體主要包括、學(xué)校、社區(qū)、媒體、營利組織等,它們根據(jù)各自的組織屬性、使命和功....

為有效促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展,指導(dǎo)者應(yīng)該指導(dǎo)家長為兒童提供合理、均衡的營養(yǎng),保證充足的睡眠和適宜的鍛煉,兒童生長發(fā)育的需要;創(chuàng)....

12~15歲兒童心理發(fā)展的 主要任務(wù)與指導(dǎo),12~15歲兒童已經(jīng)告別小學(xué),進(jìn)人初中階段的學(xué)習(xí),因此這個階段又被稱為學(xué)齡中期。這是兒童從....

兒童期是人生的重要階段,是發(fā)展的黃*期,有無限可能,但要尊重兒童發(fā)展規(guī)律,因材施教,保持合理期待,適度發(fā)展,反對教育,反對替代成....

根據(jù)2015年1%人口抽樣調(diào)*估算,流動兒童約3400萬名。對流動兒童而言,能夠留在媽媽身邊是一件的事情,然而流動兒童面臨諸多困難。一....

主干家庭的家庭教育特點(diǎn);主于家庭,又稱直系家庭,即由父母同一個已婚子女(包括)及其子女組成的家庭。主干家庭是小型擴(kuò)大家庭,一般....

家長學(xué)習(xí)的性,家長作為,在其個人成長中,積累了豐富的與家庭教育有關(guān)的,對家庭中的教育觀念、知識和有著自己的認(rèn)識和理解并且在為....

構(gòu)建生態(tài)視角下的家庭教育指導(dǎo)服務(wù),家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中不僅有的專職指導(dǎo)者,也有發(fā)揮指導(dǎo)者作用的其他類型指導(dǎo)者(如等)和文化。多....

生活為根,家庭的社會細(xì)胞,既是生活的組織,也是教育的組織,家庭教育的*特征是生活教育。家長要在生活中教育子女,不斷改進(jìn)家庭生活....

學(xué)習(xí)困難兒童的家庭教育指導(dǎo),大量研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)困難兒童在個性品質(zhì)、行為特征和人際關(guān)系等方面都存在一定缺陷。學(xué)習(xí)困難兒童可能....

主干家庭的家庭教育特點(diǎn);主于家庭,又稱直系家庭,即由父母同一個已婚子女(包括)及其子女組成的家庭。主干家庭是小型擴(kuò)大家庭,一般....