職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

家庭結(jié)構(gòu)是指家庭中成員的構(gòu)成及其相互影響的狀態(tài),以及由這種狀態(tài)形成的相對(duì)的家庭運(yùn)行。我國(guó)當(dāng)下以核心家庭和主干家庭為主要的

開展了"家庭教育指導(dǎo)師"新職業(yè)技能項(xiàng)目培訓(xùn)及考核工作,經(jīng)考核合格者,由頒發(fā)"家庭教育指導(dǎo)師"新職業(yè)技能項(xiàng)目證書。申報(bào)條件:1.家

對(duì)于家長(zhǎng)來說,除了要辦好"*一所學(xué)校"、履行好"*一任"這個(gè)責(zé)任外,還要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)外部關(guān)系,學(xué)會(huì)利用各種資源,促進(jìn)子女成才。一方面,

主干家庭在家庭教育中也容易出現(xiàn)矛盾差異。多代直系家庭中,祖父母或外祖父母與父母輩之間,可能因?yàn)榻逃^念、價(jià)觀念上的差異造成

可接受為了達(dá)到家庭教育指導(dǎo)家長(zhǎng)教育素質(zhì)和家長(zhǎng)教育行為的目標(biāo),為家長(zhǎng)提供的指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)該被家長(zhǎng)所接受。指導(dǎo)內(nèi)容的這種可接受性

社區(qū)教育具有廣泛性取向。社區(qū)教育者不局限于學(xué)校中的或家庭中的長(zhǎng)者,博物館講解員、社區(qū)工作人員等都可能成為社區(qū)教育中影響青

教孩子做人。就是要讓孩子認(rèn)識(shí)到"一滴水只有融人*海才能永不于涸"的道理,自覺將自己的夢(mèng)想與時(shí)代的要求相結(jié)合,在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和

家庭教育指導(dǎo)對(duì)個(gè)體發(fā)展的基本功能既指向作為成年人的家長(zhǎng),也指向作為未成年人的兒童,家庭教育指導(dǎo)對(duì)家庭發(fā)展的功能如果把教育學(xué)

樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),孩子勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的意志力以及終身學(xué)習(xí)的意識(shí),用和發(fā)展的眼光看待、評(píng)孩子,增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。不能只是

當(dāng)自己承擔(dān)的任務(wù)出現(xiàn)問題時(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任,不推諉。責(zé)任感的形成是一個(gè)非自發(fā)的,它需要通過教育來,依賴于外部的導(dǎo)向和內(nèi)在的自我

從法律法規(guī)到相關(guān)政策文件,都明確了父母在家庭教育中應(yīng)承擔(dān)主體責(zé)任。每一對(duì)父母都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真履行自己的神圣職責(zé),特殊兒童的父母也

當(dāng)我們說某事物(客體)對(duì)人(主體)有價(jià)值(有用),就是因?yàn)樗軌蛑黧w的某種需要。因此價(jià)值大致相當(dāng)于古人所說"利",主體需要程度越大