職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

的核心家庭一般是三口之家(一對夫婦、一個(gè)孩子)或四口之家(一對夫婦、兩個(gè)孩子)。在這樣的家庭中,兒童與父母互動的機(jī)會和會相對

有的家庭既有主觀因素,也有客觀因素,如離異、婚姻重組而的教育責(zé)任的轉(zhuǎn)移和變化,自然會對兒童產(chǎn)生一定影響,這就需要父母雙方本著

指導(dǎo)者的學(xué)習(xí)與反思能力,專業(yè)能力發(fā)展的重要支撐是從業(yè)者的主體意識,以及在主體意識主導(dǎo)下的學(xué)習(xí)、思考與自我發(fā)展能力。美國心理

孩子的體育運(yùn)動與習(xí)慣,還可以孩子持久性、性、意志力等可貴的意志品質(zhì),學(xué)習(xí)到社會生活的一般規(guī)則,形成正確的價(jià)和道德觀,孩子團(tuán)隊(duì)

家庭中的兒童權(quán)利保護(hù)是的保護(hù),兒童雖然與成年人一樣生而享有各種權(quán)利,但因其未成年,具有一定的脆弱性,身心發(fā)展均未成熟,因此需

家庭教育指導(dǎo)對教育公平發(fā)展的功能家庭教育、學(xué)校教育和社會教育構(gòu)成了影響兒童成長的教育,它們既各有特點(diǎn)、不能相互代替,又相互

德育又分為家庭德育、學(xué)校德育、社會德育,其中家庭德育是基礎(chǔ),具有學(xué)校德育和社會德育無可比擬的優(yōu)勢。家庭德育是家長建設(shè)適合孩

在家庭教育指導(dǎo)中,家庭教育指導(dǎo)者會根據(jù)工作需要,既指導(dǎo)家長,也會直接面對兒童進(jìn)行家庭教育指導(dǎo),尤其是當(dāng)處于的兒童與家長產(chǎn)生沖

我國民法典提出,"夫要應(yīng)當(dāng)互相忠實(shí),互相尊重:家庭成員間應(yīng)當(dāng)敬老愛幼,互相幫助,平等和睦一文明的婚姻家庭關(guān)系",為家庭關(guān)系的建設(shè)

家庭教育的任務(wù)很多,但重在教孩子如何做人,孩子德智休美勞發(fā)展。在促進(jìn)孩子健康成長的中,父母是家庭教育的責(zé)任主體,承擔(dān)著重要的

教育家馬*連柯曾經(jīng)以他長期研究觀察的得出這樣的結(jié)論:在家里 了正確的勞動教育的兒童,以后就會很順利地完成自己的專門教育。勞動

樹立有責(zé)任感的榜樣示范,有責(zé)任感的孩子,家長首先要以身作則,通過自己的言行舉止影響孩子,用自己的責(zé)任感孩子的責(zé)任感。家長在工