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1.劍橋少兒英語(yǔ)系列等級(jí)怎么區(qū)分
在預(yù)備階段,大部分沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的孩子都是從一年開(kāi)始的。建議以字母開(kāi)始。 一、二、*的孩子接觸一定的語(yǔ)法,可以理解基本的英語(yǔ)語(yǔ)法(如be動(dòng)詞、復(fù)數(shù)名詞等),開(kāi)始接觸時(shí)態(tài)和更難的語(yǔ)法(只理解不需要 完全掌握)。 *,*到*的孩子。 二級(jí)涉及比較級(jí)、*級(jí)、過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的使用。要記住很多過(guò)去式和過(guò)去分詞,這樣大一點(diǎn)的孩子會(huì)學(xué)得更好。
2.怎么選少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校好不好
選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的時(shí)候可以從七個(gè)指標(biāo)選擇:1、品牌、培訓(xùn)學(xué)校的品牌、辦學(xué)理念和歷史文化等要素決定了,品牌的含金量和可信度。2、環(huán)境,培訓(xùn)學(xué)校的教室、設(shè)施和周邊環(huán)境是否安全,有利于孩子的學(xué)習(xí)學(xué)區(qū)是否有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。3. 教學(xué),培訓(xùn)學(xué)校要為孩子提供學(xué)習(xí)診斷和規(guī)劃,設(shè)計(jì)以孩子需求為中心的學(xué)習(xí)方案。4. 課程。最理想的課程是基于國(guó)際廣泛認(rèn)可的英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)體系開(kāi)發(fā)的,專為不同年齡、不同基礎(chǔ)的兒童,設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)最適合的教材。5. 溝通。少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在孩子、家長(zhǎng)和老師之間建立了定期的、可驗(yàn)證的溝通交流機(jī)制。6. 資格。要保證英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量,資質(zhì)是非常重要的。7、教師,教師的高度決定了教育的高度,教育的高度將決定,孩子成長(zhǎng)的高度。
3.外教的不同之處
外教采取了更加科學(xué)的教學(xué)模式對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)教育,注重培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力,這在傳統(tǒng)的應(yīng)試英語(yǔ)教育中被嚴(yán)重低估。 溝通和表達(dá)是英語(yǔ)作為語(yǔ)言的本質(zhì),聽(tīng)-說(shuō)-讀-寫是正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)順序。 孩子有一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力為基礎(chǔ),學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀寫會(huì)相對(duì)容易。
4.如何正確的選擇少兒英語(yǔ)網(wǎng)課
少兒英語(yǔ)網(wǎng)課最忌諱的就是“一視同仁”,讓不同基礎(chǔ)、不同年齡的孩子在一起學(xué)相同的課程是不符合科學(xué)規(guī)律的做法,更不利于孩子提高英語(yǔ)水平。正確的做法應(yīng)該是在孩子上課之前就給孩子做一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)評(píng),判斷孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ),然后給孩子分配相應(yīng)的老師和同學(xué)來(lái)上課。同時(shí),給不同英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度的孩子也要配備不同階段的英語(yǔ)教材,這樣才能因材施教,給孩子安排最適合他的課程,從而讓孩子的英語(yǔ)水平得到階段性的提升。
5.在線少兒英語(yǔ)有什么優(yōu)勢(shì)
少兒線上英語(yǔ)孩子主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ),節(jié)省了家長(zhǎng)接送的時(shí)間與精力,不少少兒線上英語(yǔ)機(jī)構(gòu)采用的是外教一對(duì)一上課形式,針對(duì)性比較強(qiáng)。固定外教的話還可以避免不固定老師帶來(lái)的麻煩,讓外教和孩子有更多的互動(dòng),可以增加孩子說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),外教老師也可以根據(jù)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況因材施教,為孩子后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
6.少兒英語(yǔ)口語(yǔ)如何提升
想要提升少兒的英語(yǔ)口語(yǔ)不僅要給孩子一個(gè)良好的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,更要培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣,這樣孩子才會(huì)愿意學(xué)習(xí)。而不是每天都是被動(dòng)而枯燥的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此,可以通過(guò)游戲的形式,通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作、情景模擬、會(huì)話表演等方式傳遞英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí),提高小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。
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