加強心理評估技術(shù)的科學(xué)普及工作。大眾對于心理評估的誤解與恐懼心理。譬如智力測驗其實是認(rèn)知行為能力測驗,智力測驗更主要的不是區(qū)分人與人之間智力的高低,而是通過認(rèn)知測量,去發(fā)現(xiàn)每一個人的認(rèn)知行為特點,做到揚長避短,克服弱勢,逐漸形成認(rèn)知行為能力的發(fā)展。心理評估在兒童表少年成長階段、在心理健康促進工作中,都是不可或缺的技術(shù)與工具。只有加強心理評估的知識與技術(shù)普及,才能讓更多的人放下心理包袱,愿意接受心理評估,并運用心理評估所的信息不斷自己的心理,促進其心理健康水平的。

【招生對象】 1、沙盤愛好者 2、心理師/心理學(xué)愛好者 3、幼/ 4、人力資源人員 5、熱愛學(xué)習(xí)的家長

青海省沙盤師證時間
沙盤療法中,來訪者擺放沙盤的的沙具擺放具有重要的診斷價值。但是學(xué)生基數(shù)大、沙盤的擺放比較復(fù)雜,給的分析帶來了巨大的工作量和壓力,北京心海導(dǎo)航提醒您,可以使用現(xiàn)代化的心理干預(yù)進行預(yù)約記錄和追蹤,心海云平臺是一款配合心理沙盤進行心理篩查、訪談、干預(yù)、,、等等進行記錄和的。其可以針對不同的對象、不同的沙盤主題建檔;存儲記錄來訪者在沙盤中的相關(guān)資料,完整、詳細(xì)地呈現(xiàn)其沙盤心理歷程,的后續(xù)輔導(dǎo)也可記錄、輸出和轉(zhuǎn)換,便于分析與存檔,工作效率,幫助學(xué)生健康成長。

培訓(xùn)行業(yè)存在的問題: 1、認(rèn)識化的語言對于解決問題與決策的重要性,從而更有效地溝通、合作; 2、了解團體問題引導(dǎo)工具(提問技術(shù)); 3、了解如何來搜集、排序、組織、分析與確認(rèn)數(shù)據(jù)、信息、與知識(決策與分析模型); 4、了解如何在緊急狀況與時間壓力下理性地處理問題與決策,并良好的結(jié)果(沖突與壓力應(yīng)對); 5、學(xué)會通過提問引導(dǎo)技術(shù)來加強思維邏輯,并在團隊內(nèi)激發(fā)更多的創(chuàng)意; 6、沙盤推演中的思考模型,分析模型,決策模型在企業(yè)中的實施與應(yīng)用; 7、了解到如何才能處理問題的確定性,并嘗試性錯誤。

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青海省沙盤師證時間, 在心理沙盤情不僅僅是師與來訪者建立關(guān)系的鑰匙,更是師與來訪者之間而受保護的空間的關(guān)鍵。心理沙盤中的共情強調(diào)"包容與保持,凝聚與體現(xiàn)"。"包容"是師對待來訪者的基本態(tài)度,對于來訪者的表達和癥狀的包容;"保持"是在包容的基礎(chǔ)上,把握來訪者內(nèi)心的涌現(xiàn),所謂"執(zhí)盈守成",當(dāng)來訪者面對心理沙盤涌現(xiàn)出悲傷、情結(jié)、陰影、生長、希望的時候,便需要師的抱持。 沙盤指導(dǎo)師是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ),由多拉夫發(fā)展創(chuàng)立的心理?？捎糜谛睦碓\斷與綜合性心理評估;各種心理壓力、緊張和焦慮的輔導(dǎo)與緩解;各種心身疾bing的性心理分析與的指導(dǎo)師。

兒童憂郁癥通常可分為急性憂郁、慢性憂郁、隱匿性憂郁三種。主要癥狀膽小、自卑、易受驚、不合群、淡漠、不快、消沉。大多數(shù)兒童憂郁癥與家庭交往有直接關(guān)系,少數(shù)因因素而引發(fā)與消沉。 而對于兒童的沙盤有助于其建立與的非語言性的溝通與交流,秩序性和對的象征性理解能力,幫助其情緒壓力。一對一的沙盤療法能有效地解決由于兒童本身而產(chǎn)生的問題,而在此基礎(chǔ)上進行一對多的團體療法,能夠促進兒童與其它人的溝通能力,增進兒童的社交能力,使更實有效。 目前國內(nèi)部分城市個人或機構(gòu),使用個體和團體沙盤療療兒童,對于兒童壓力、發(fā)展等方面取得了。兒童的沙盤內(nèi)容為與無交流,少秩序,在初期沙盤往往會出現(xiàn)突發(fā)性的情緒性狂亂。

 青海省沙盤師證時間, 表達無條件的積極關(guān)注的技術(shù) 艾根將無條件的積極關(guān)注稱為尊重,并且指出它是一個高水平的師價值觀。無條件積極關(guān)注的技術(shù)在: (1)對求助者的問題和情感表示關(guān)注。 (2)把求助者作為一個值得坦誠相對的人來對待,并且持有一種非性的態(tài)度。 (3)對求助者的反應(yīng)要伴有準(zhǔn)確的共情,并因此表示出對求助者的參考結(jié)構(gòu)的理解。 (4)求助者的潛力,并以此向求助者表明他們本身的潛力以及行為的能力.