兒童的沙盤(pán)中行為為寡言少語(yǔ),沙盤(pán)主題常為:陷入、呆滯、能量。在沙盤(pán)中,沙盤(pán)師對(duì)憂郁癥兒童的沙盤(pán)內(nèi)容的積極關(guān)注,與兒童的關(guān)系建立對(duì)于起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)沙盤(pán)可以幫助憂郁癥兒童深層情緒壓力,幫助其成才,展現(xiàn)其潛藏內(nèi)心深處的與發(fā)展愿望。

沙盤(pán)師是干什么的 沙盤(pán)(SandplayTherapy)由瑞士榮格心理分析家多拉.卡爾夫創(chuàng)立的,一種通過(guò)來(lái)自然溝通心靈的心理技術(shù),是目前上公認(rèn)的有效的心理專(zhuān)業(yè)技術(shù)。對(duì)于心理教育的實(shí)踐和心理健康的,對(duì)于想象力和創(chuàng)造力的,對(duì)于心理潛能的等具有十分有益的作用,已發(fā)展成為學(xué)校、醫(yī)院、心理工作室等心理輔導(dǎo)領(lǐng)域核心技術(shù)。

山西省沙盤(pán)師證幾月份
教育心理學(xué)家Bowyer把技法用于兒童的臨床指導(dǎo)并使此研究更加化,她制定了用于分析沙盤(pán)作品的5個(gè)評(píng)分(沙盤(pán)中所使用的區(qū)域、攻擊性主題、對(duì)沙盤(pán)的控制、沙的運(yùn)用和沙盤(pán)作品的內(nèi)容),并且發(fā)展了分析正常和異常組沙盤(pán)作品的常模。除了區(qū)分正常與非正常之外,Bowver還指出了年齡和智力因素對(duì)沙盤(pán)的影響。

沙盤(pán)認(rèn)證培訓(xùn)課程內(nèi)容大綱 1.沙盤(pán)的基本理論 2.沙盤(pán)應(yīng)用范圍 3.沙盤(pán)的基本條件、主要設(shè)置與操作性意義 4.沙盤(pán)師的素養(yǎng) 5.沙盤(pán)的基本操作技術(shù) 6.:個(gè)體沙盤(pán)的操作 7.如何運(yùn)用沙盤(pán)個(gè)體問(wèn)題 8.個(gè)體沙盤(pán)師的操作四口訣 9.個(gè)體沙盤(pán)的操作與督導(dǎo) 10.個(gè)體沙盤(pán)的三大階段、九個(gè)步驟 11.團(tuán)體沙盤(pán)操作技術(shù) 12.團(tuán)體沙盤(pán)操作和督導(dǎo) 13.團(tuán)體沙盤(pán)的六個(gè)階段 14.師的成長(zhǎng):陪伴、覺(jué)察、感受、同理心 15.團(tuán)體沙盤(pán)中可能的問(wèn)題及 16.沙盤(pán)在學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用與操作 17.沙盤(pán)在家庭中的應(yīng)用與操作 18.沙盤(pán)在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用與操作 19.沙盤(pán)成長(zhǎng)、發(fā)展性團(tuán)體如何帶領(lǐng)

山西省沙盤(pán)師證幾月份

山西省沙盤(pán)師證幾月份, 我覺(jué)得沙盤(pán)個(gè)案督導(dǎo)需要有一定的步驟,以便、逐步、由淺入深地分析和。否則,經(jīng)常出現(xiàn)的情況是,督導(dǎo)師、師和團(tuán)體督導(dǎo)參與者,總是被美輪美奐的沙盤(pán)意象所吸引,地談?wù)撝?卻忘記關(guān)注來(lái)訪者本人的內(nèi)心;或者師講述個(gè)案工作時(shí)信息零散、毫無(wú)條理,還要常常打斷思路跳回去補(bǔ)充說(shuō)明,甚至把不同來(lái)訪者的信息搞混淆了(這也可見(jiàn)師整理個(gè)案的必要性以及其程度和專(zhuān)業(yè)素質(zhì))。況且,督導(dǎo)也是有時(shí)間設(shè)置的,是要付費(fèi)的,所以要盡量在設(shè)置之下一些為好。更重要的是,督導(dǎo)師需要基于師的介紹,根據(jù)自己的理論和,逐步勾畫(huà)出對(duì)來(lái)訪者內(nèi)心和整個(gè)個(gè)案工作的理解和分析,如果師的介紹太混亂,會(huì)影響督導(dǎo)師的分析。 北京沙游技術(shù)中心長(zhǎng)期專(zhuān)注于沙盤(pán)技術(shù)的傳承與創(chuàng)新工作,已開(kāi)展三百多期沙盤(pán)技能培訓(xùn),舉辦了十一期沙盤(pán)創(chuàng)新應(yīng)用,成為沙盤(pán)技術(shù)領(lǐng)域的重要力量。魏廣東的課程重在沙盤(pán)核心理念的普及以及技術(shù)操作的培訓(xùn),課沙盤(pán)原理、象征及沙盤(pán)分析,到個(gè)體沙游操作、團(tuán)體沙游操作、案例督導(dǎo)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解,深厚的理論知識(shí)講解和扎實(shí)的技術(shù)演練,以行的真實(shí)案例督導(dǎo),讓你學(xué)會(huì)應(yīng)用沙盤(pán),并切實(shí)學(xué)習(xí)到如何在教育領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新應(yīng)用。為了讓對(duì)沙盤(pán)感的同仁能夠進(jìn)一步了解沙盤(pán),尤其是沙盤(pán)研究的新進(jìn)展。

表達(dá)無(wú)條件的積極關(guān)注的技術(shù) 艾根將無(wú)條件的積極關(guān)注稱(chēng)為尊重,并且指出它是一個(gè)高水平的師價(jià)值觀。無(wú)條件積極關(guān)注的技術(shù)在: (1)對(duì)求助者的問(wèn)題和情感表示關(guān)注。 (2)把求助者作為一個(gè)值得坦誠(chéng)相對(duì)的人來(lái)對(duì)待,并且持有一種非性的態(tài)度。 (3)對(duì)求助者的反應(yīng)要伴有準(zhǔn)確的共情,并因此表示出對(duì)求助者的參考結(jié)構(gòu)的理解。 (4)求助者的潛力,并以此向求助者表明他們本身的潛力以及行為的能力.

 山西省沙盤(pán)師證幾月份, 沙盤(pán)的記錄;在個(gè)案完成沙盤(pán)后,雖然大多數(shù)師都會(huì)對(duì)完成的沙盤(pán)拍照或畫(huà)草圖以作為記錄檔案,但并不是所有人都會(huì)記錄沙的創(chuàng)作。想像一下,如果將你的全部人生縮拍到一張照片上,在看照片時(shí),你會(huì)關(guān)注什么?你可能會(huì)在意你在什么位置,照片里都有誰(shuí),發(fā)生了什么事,自己怎么會(huì)在那里。然而,其他人看照片可能只看見(jiàn)了結(jié)果的狀態(tài),照片可能會(huì)也可能不會(huì)引發(fā)他們的情感共鳴。