家庭教育指導(dǎo)師

12~15歲兒童心理發(fā)展的 主要任務(wù)與指導(dǎo),12~15歲兒童已經(jīng)告別小學(xué),進(jìn)人初中階段的學(xué)習(xí),因此這個(gè)階段又被稱為學(xué)齡中期。這是兒童從....

價(jià)值與價(jià)值,價(jià)值是我們耳熟能詳?shù)母拍?但在定義上還有不少分歧。"價(jià)"與"值"在古代漢語是兩個(gè)的詞,"價(jià)"的本義是善,"值"的本義是相....

指導(dǎo)者要在工作中樹立研究的意識(shí),專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)者,一般都具備較強(qiáng)的研究意識(shí),能夠敏銳地察覺到在指導(dǎo)實(shí)踐中存在的諸多問題....

新媒體指導(dǎo)尚屬手段較新的家庭教育指導(dǎo)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,利用各種通信的終端設(shè)備可以為家長提供線上平臺(tái)的直播、課堂及各種....

正確理解核心價(jià)值與家庭教育的關(guān)系, 核心價(jià)值是現(xiàn)代家庭建設(shè)的指導(dǎo)思想, 核心價(jià)值雖然回答了建設(shè)的國、的社會(huì)和的個(gè)人(公民)三個(gè)....

家校社共育通過互動(dòng)行動(dòng)展開?；?dòng)行動(dòng)指家校社在合作中以溝通為途徑,交疊影響、相互支持。家長、、社會(huì)工作者等相關(guān)人員在知識(shí)....

多子女家庭,隨著"二孩"政策的實(shí)施,我國正式進(jìn)人"二胎"時(shí)代,這給本身是獨(dú)*子女的父母帶來了巨大的挑戰(zhàn),二胎家庭的教育指導(dǎo)需求也....

指導(dǎo)家長擔(dān)當(dāng)自身責(zé)任,但要尊重并與祖輩溝通協(xié)調(diào),以合力的優(yōu)勢(shì)教育好孩子。祖輩可以配合的父母做些輔助性的工作,但要避免因過多....

這些不同于從經(jīng)典中學(xué)習(xí)的知識(shí),更偏重于教育原則方面的內(nèi)容。相關(guān)的研究也表明,與同行業(yè)的家教工作者組建學(xué)習(xí)共同體,是促進(jìn)自身....

核心價(jià)引*下的家風(fēng)建設(shè),家風(fēng)家訓(xùn)是家庭傳承核心價(jià)值的有效載體,核心價(jià)也必須落實(shí)到家庭教育之中,才能終轉(zhuǎn)化為青少年的價(jià)值素養(yǎng)。....

營利組織的家庭教育指導(dǎo)職責(zé);我*庭教育指導(dǎo)服務(wù)的社會(huì)化和市場化發(fā)展,并著手進(jìn)行制度建設(shè),培育與扶持市場化家庭教育服務(wù)行業(yè)走向....

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生育意愿的,家庭規(guī)模由大到小,家庭結(jié)構(gòu)由復(fù)雜到簡單,由已婚夫婦和未婚子女組成的核心家庭成為主要的家庭結(jié)構(gòu)....

家長自我教育、自我成長的能力,家庭教育指導(dǎo)是具有助人特點(diǎn)的教育指導(dǎo)和服務(wù)行為。家庭教育指導(dǎo)的助人,不僅是幫助家長答疑解憂,....

平穩(wěn)度過,對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的孩子來說,這個(gè)時(shí)候正處于青春早期,進(jìn)入了發(fā)育的第二個(gè)加速期。隨著的發(fā)育,尤其是性的發(fā)育,孩子的心理....

學(xué)習(xí)有著自身獨(dú)特的規(guī)律,如學(xué)習(xí)的問題導(dǎo)向、影響工學(xué)矛盾等,這些都是學(xué)習(xí)的通識(shí)性規(guī)律,需要家庭教育指導(dǎo)者在具體的指導(dǎo)工作中有....

孩子的學(xué)習(xí),孩子才愿意學(xué),才能夠?qū)W得好。首先,可以通過適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)來增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)。其次,可以通過課外閱讀來孩子的學(xué)習(xí),....

那么學(xué)習(xí)家庭教育指*,你會(huì)收獲到什么呢?一,權(quán)威機(jī)構(gòu)頒發(fā)的證書。二,個(gè)人職業(yè)成長和價(jià)值。三,科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)。四,熟練于學(xué)生....

家庭教育指導(dǎo)的正向功能與負(fù)向功能,家庭教育指導(dǎo)的正向功能家庭教育指導(dǎo)的正向功能是指家庭教育指導(dǎo)有效地了家長的教育素質(zhì),進(jìn)而....

大體都是以學(xué)生綜合素,質(zhì)為目的、公益性(或準(zhǔn)公益性)的教育服務(wù)機(jī)構(gòu),家長應(yīng)該充分利用這些資源;是校外補(bǔ)習(xí)和教育培訓(xùn),以補(bǔ)習(xí)或?yàn)?...

這是家庭教育指導(dǎo)者的基礎(chǔ)能力,不同類型的活動(dòng)與課程需要指導(dǎo)者具備不同的能力特質(zhì):面對(duì)集體的大型講座,需要良好的口才和控場能....