在我國地區(qū),圖畫書與繪本常常被混用,繪本用于較為嚴格意義的圖畫故事書,而圖畫書的界定有時相當寬泛,甚至包括非虛構的知識類圖畫書、玩具書、歌謠等。繪本不等于"有畫的書",它是一種的圖書形式,特別強調文與圖的內在關系。 繪本是新時代出現的、由的高品位的文學和交織出的一種新樣式。繪本中高的圖與文,對孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力、情感發(fā)育等等

江蘇省繪本閱讀指導師證什么時候報名
想象力是人類創(chuàng)新的源泉。繪本,由于沒有過多文字的,給兒童想象創(chuàng)造了無窮的空間,正是兒童想象力的zui好載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁,突破現實和時空的,用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象,按照其發(fā)生的特質,可以分成"呈現性想象"和"發(fā)展性想象"。"呈現性想象"是對畫面或者文本的感官重現。 如何把理論,化為可執(zhí)行落地的課程及活動方案;如何對在閱讀指導中提供*的建議和支持,是我們課程的核心所在!閱讀指導師是做什么的?普及親子共讀及兒童閱讀的理念與 引導兒童建立閱讀xi慣,閱讀幫助兒童閱讀力和學xi力,開展一對一家庭閱讀指導開設兒童閱讀相關課程成為講師、兒童閱讀人。

無論是語言形式還是思想內容,部須循序漸進,才有利于知識,但由于學生年齡小,欠缺生活,更不具有足夠的知識儲備,所以,*生的閱讀需要精心,具體地和指導。該書是對持人的知識水平、技能的客觀評,既可作為相應職業(yè)工作崗位的上崗;又可作為聘任技術職務的參考,是就業(yè)和職業(yè)評聘領域相應職業(yè)能力的的說明。

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江蘇省繪本閱讀指導師證什么時候報名, 一個好的閱讀指導師需要懂得分辨,能基本判斷閱讀作品的好壞; 能孩子的變化,能給孩子選書并進行閱讀成長指導。什么人適合學想在自己孩子的教育上取得進步的家長想更多認可、體現更多價值的家長,家庭教育或閱讀教育工作者/想加入家庭教育、閱讀行業(yè)的相志之士。繪本館、教育機構、幼兒園、*、社區(qū)圖書館、閱讀機構創(chuàng)業(yè)者。

閱讀指導師報名適宜人群 1、大中*、幼兒園在職,早教及課外培訓輔導機構; 2、心理(教育)中心、青少年活動中心、婦童服務機構、社區(qū)居委會、婚姻家庭指導中心、家庭服務中心從事家庭教育的工作人員; 3、本身從事家庭教育相關工作,需要通過培訓,梳理知識的學員; 4、有志向從事家庭(親子)教育指測評找到家庭教育中的問題,通過授課建立家庭教育理論基礎,跟蹤指導解決家導職業(yè)的各界人士和家長。

 江蘇省繪本閱讀指導師證什么時候報名, "閱讀指導師訓練營讓我的思路次清晰起來。培訓讓人明白了,一本書要帶給孩子的是什么,為什么要這么設計。"你會收獲什么?1、職業(yè)認證中心頒發(fā)的"閱讀指導師"證書;2、專業(yè)、的繪本理論知識;3、收獲一個愛閱讀、愛生活、積極向上正能的社交圈子。