- 01 類
不會說話、講話晚、發(fā)音不準、吐字不清、流口水、口吃等言語發(fā)育遲緩或障礙的兒童。(促進兒童口部肌肉發(fā)展,改善發(fā)音能力。同時運用手法構(gòu)音與引導(dǎo)模仿相結(jié)合的形式,完善言語失用孩童發(fā)音技巧,提升表達流暢度)
- 02 第二類
認知基礎(chǔ)差,語言理解能力弱的兒童。(擴展孩子認知范疇,提高指令服從性、語言理解與感知能力)
- 03 第三類
認知基礎(chǔ)差,語言理解能力弱的兒童。(擴展孩子認知范疇,提高指令服從性、語言理解與感知能力)
哪些兒童適合語言能力訓(xùn)練?
課程內(nèi)容
| 課程 | 課程簡介 | 課程功能 | 課程內(nèi)容 |
| 口肌發(fā)音課程 | 針對孩子流口水、吞咽困難、講話晚、發(fā)音不清、口吃等情況,運用美國"Talktools"SRJ口肌訓(xùn)練方法,促進兒童口部肌肉發(fā)展,改善發(fā)音能力。同時運用手法構(gòu)音與引導(dǎo)模仿相結(jié)合的形式,完善言語失用兒童的發(fā)音技巧,提升表達流暢度。 | 改善口部肌肉能力;提高準確發(fā)音能力;改善言語表達流暢度 | 初級課程:感知覺訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練、下顎訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練、唇部訓(xùn)練、雙唇音、唇齒音、單韻母 |
| 中級課程:舌靈活性訓(xùn)練、舌尖中音、舌根音、舌面音 | |||
| 高級課程:口部肌肉協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練、復(fù)韻母舌、尖前音、舌尖后音、前鼻音韻母、后鼻音韻母 | |||
| 認知理解課程 | 針對認知基礎(chǔ)差,語言理解能力弱的兒童,擴展孩子認知范疇,提高指令服從性、語言理解與感知能力。 | 提升語感;提高指令服從性;加強認知理解能力 | 初級課程:視覺反應(yīng)訓(xùn)練、聽覺反應(yīng)訓(xùn)練、大動作模仿、身勢語、輪流游戲、日常簡單名詞、動詞、形容詞;日常簡單指令;相同配對 |
| 中級課程:顏色、數(shù)字;相關(guān)配對、象征游戲、分類、兩步指令、陌生名詞、副詞、量詞、代名詞、簡單詞組、短句 | |||
| 高級課程:角色扮演、規(guī)則性桌面游戲、問句理解、選擇疑問句問答、形狀、方位、反義詞、復(fù)雜指令、關(guān)聯(lián)詞、邏輯推理 | |||
| 語言表達課程 | 針對邏輯思維混亂,事件推理困難,完整事件描述障礙的兒童,通過故事教學(xué)法培養(yǎng)孩子組織事件的能力、提高敘事技巧、豐富孩子生活經(jīng)驗。 | 培養(yǎng)敘事技巧;豐富生活經(jīng)驗;學(xué)習(xí)生活自理技巧;培養(yǎng)組織事件的能力 | 初級課程:肯定與否定表達;選擇問句的理解與表達;打招呼與提要求 |
| 中級課程:問句理解(是什么/誰/干什么/在哪里/什么時候);理解步驟和復(fù)句;三元素表達訓(xùn)練(邏輯排序);社交禮儀與德育教育 | |||
| 高級課程:問句理解(為什么/怎么辦);學(xué)習(xí)比喻句;發(fā)散性思維訓(xùn)練;學(xué)習(xí)命名和定義;看圖說話;社交禮儀與德育教育 |
課程特色
教學(xué)配套服務(wù)
專業(yè)測評及分析在正式報名學(xué)習(xí)前,每位學(xué)員都會接受優(yōu)佳加專業(yè)的感統(tǒng)測評、注意力測評或語言能力測評。然后由專業(yè)測評分析師結(jié)合測評報告進行分析評估,根據(jù)結(jié)果再來科學(xué)規(guī)劃課程
1每次課每次課后家長均可獲得一對一親子溝通;給予家長教育方式方法指導(dǎo);孩子有機會獲得"優(yōu)貝",累積可兌換小禮物。
2每一周帶課老師會通過定制的智能化家?；ヂ?lián)系統(tǒng),及時通過文字、圖片集視頻的方式反饋孩子課堂狀況和各項表現(xiàn),家長通過手機可隨時掌握孩子情況。
3每兩周教學(xué)會酌情優(yōu)化課程計劃,做課程講解,讓家長實時了解和監(jiān)控教學(xué),并提供支持與配合,有助溝通順暢和課程實效。
4每一月中心會組織家長學(xué)堂沙龍活動或發(fā)布線上視頻課程供家長學(xué)習(xí)育兒知識;孩子有機會獲得優(yōu)佳加官方評選的月度小明星的榮譽稱號。
5每一季度老師會對孩子做一次周期性總結(jié),針對孩子課堂訓(xùn)練情況,詳細系統(tǒng)的與家長溝通,并給予有趣的家庭配合方法,強化訓(xùn)練效果。
6溫馨教學(xué)環(huán)境
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