職業(yè)技能培訓機構(gòu)

從兒童觀的演變來看,無論中外都有發(fā)展變化的。古代文化中,人們將兒童視為和家庭的私有附屬物,以及作為家族繁衍和榮耀的工具。兒

尤其需要注意的是,不論指導內(nèi)容和指導形式如何,在指導活動的設計和實踐中,面對不同年齡段或不同文化背景的兒童和家庭,都需要考慮

核心價引*下的家風建設,家風家訓是家庭傳承核心價值的有效載體,核心價也必須落實到家庭教育之中,才能終轉(zhuǎn)化為青少年的價值素養(yǎng)。

家長學習動機的現(xiàn)實性,學習動機是影響學習效果的關鍵因素。學習的目的性主要來自現(xiàn)實需求,也就是不斷解決現(xiàn)實生活中遇到的問題。

家長要學會協(xié)同社會教育資源。整個社會就是一個大的教育資源庫,潛移默化地影響著每一個人。若從有組織的教育機構(gòu)看,社會教育大致

家庭教育概論;家庭是人生的一所學校,父母是孩子的*一任,家庭教育,引 是學校教育和社會教育的基礎。家庭救育有廣義和狹義之分,廣

家庭教育的知識十分豐富,包括家庭教育的目標、基本內(nèi)容與基本。不同的家庭教育目標決定家長選取什么樣的內(nèi)容,采取什么樣的。家庭

學會與學校溝通。家校之間不可能沒有矛盾,問題的關鍵是如何解決。一旦遇到教育中的問題,家長應該了解情況,合理表達自己的意見,盡

兒童包括因家庭貧困生活、就醫(yī)、就學等困難的兒童,因自身殘疾、照料、護理和社會融人等困難的兒童,以及因家庭監(jiān)護缺失或監(jiān)護不當

家庭教育指導的直接對象是家長,間接對象是兒童。對家長進行家庭教育指導的目的在于幫助家長科學的家庭教育理念與,終促進兒童的健

學會與學校溝通。家校之間不可能沒有矛盾,問題的關鍵是如何解決。一旦遇到教育中的問題,家長應該了解情況,合理表達自己的意見,盡

兒童發(fā)展與家庭教育指導 ,兒童發(fā)展,也可以稱為兒童生長發(fā)育,是兒童各個和隨著年齡的增長不斷長大、的各個和功能不斷成熟的。兒童