職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

多子女家庭,隨著"二孩"政策的實(shí)施,我國正式進(jìn)人"二胎"時代,這給本身是獨(dú)*子女的父母帶來了巨大的挑戰(zhàn),二胎家庭的教育指導(dǎo)需求也

父愛還能幫助孩子形成積極的個性品質(zhì)。與孩子互動往往比較溫柔,活動強(qiáng)度較低,有保護(hù)的傾向;而往往跟孩子做一些運(yùn)動量大的活動,如

家庭是價值形成的搖籃,家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系或其他親族關(guān)系所組成的社會的基本單位,家庭具有生育功能、經(jīng)濟(jì)功能

人無德不立,國無德不興家庭是一個人價值形成的搖籃,一個人價值形成的關(guān)鍵是由其家庭價值(家風(fēng))所決定的:一個社會的核心價值也只

家庭教育指導(dǎo)師:家庭教育指導(dǎo)師通過教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會家庭學(xué)相結(jié)合的理論知識,幫助家庭在親子關(guān)系、婚姻關(guān)系及其家庭成員

依據(jù)關(guān)于兒童發(fā)展的相關(guān)研究,主要從身心健康發(fā)展、社會性發(fā)展、認(rèn)知類發(fā)展等方面分析兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。兒童身心健康發(fā)展的知識

有效應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力,以平常心迎接,是15~18歲青少年生活中的一件大事,也是孩子人生中一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這個階段,孩子大部分時間都

家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容要圍繞兒童的健康發(fā)展而逐步展開,指導(dǎo)與服務(wù)家長的終目的也是促進(jìn)兒童的健康成長,這一切都體現(xiàn)了"本"的含義,

這些文化的載體,在家庭教育中也是落實(shí)"五育并舉,發(fā)展"的路徑,家長可以根據(jù)具體情境和孩子的,與孩子一起體會文化帶來的知識和,與

庭的審美教育不是為了讓孩子專業(yè)的知識和技能,而是通過豐富多彩的人與人、人與社會、人與自然的活動,不斷豐富、深化人的感性,從

家庭教育指導(dǎo)者所面臨的問題情境非常復(fù)雜,分析與解決問題的時候,需要綜合了解來自家長、兒童、家庭、社區(qū)、學(xué)校、以及同學(xué)等多方

家庭教育指導(dǎo)的正向功能與負(fù)向功能,家庭教育指導(dǎo)的正向功能家庭教育指導(dǎo)的正向功能是指家庭教育指導(dǎo)有效地了家長的教育素質(zhì),進(jìn)而