實驗實訓(xùn)設(shè)備
助產(chǎn)專業(yè)擁有模擬產(chǎn)房,婦產(chǎn)科理實一體化實訓(xùn)室,計劃生育實訓(xùn)室,新生兒沐浴室等實訓(xùn)室,擁有能滿足實訓(xùn)需求的大量現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備設(shè)施,如進口多功能母兒急救模型、多功能分娩模型、電腦胎心監(jiān)護儀、導(dǎo)樂分娩車、分娩凳等,能滿足助產(chǎn)專業(yè)與時俱進的教學(xué)需求。
多功能母兒急救模型
導(dǎo)樂分娩車 電腦胎心監(jiān)護儀
衛(wèi)校懷化衛(wèi)生學(xué)校
民辦學(xué)校與公辦學(xué)校在經(jīng)費來源、生源選擇和學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方向、含金量、學(xué)校氛圍以及錄取分數(shù)線、師資力量等方面有區(qū)別:
1、經(jīng)費來源不同:民辦*一般由非地方或者**投資,全部或者部分的依靠學(xué)生的學(xué)費來維持*的經(jīng)營而非公共資金,而公辦*是*組建的*,*提供部分資金建立,經(jīng)費全部來自*撥款。
2、生源選擇和學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)不同:民辦*的學(xué)費比公立*的高,校方有權(quán)自主選擇生源,而公辦*的學(xué)費以*規(guī)定為準(zhǔn),相比民辦*較低。
3、教學(xué)方向不同:民辦*依托市場生存,設(shè)立課程面對市場需求,而公半*承擔(dān)*高等教育的使命,偏重基礎(chǔ)*的研究和教學(xué)。
4.含金量
雖說是二本院校,但由于生源、師資、學(xué)校等因素,目前很多社會中的企業(yè)并不是十分認可民辦院校的畢業(yè)生,總認為民辦院校的學(xué)生不如公辦院校。但實際上,民辦院校一些專業(yè)可能會更突出一些,并且民辦院校由由企業(yè)出資,所以有時會有很多活動資源可以讓同學(xué)們?nèi)⒓踊蝈憻?可見并非民辦高校畢業(yè)的同學(xué)能力更弱。
★助產(chǎn)專業(yè)
培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有一定的科學(xué)文化水平,良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識,精益求精的工匠精神,優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度、良好的心理承受能力、敏銳的觀察能力、較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力,熱愛醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè),崇尚以"母嬰保健為中心"的現(xiàn)代助產(chǎn)理念,掌握助產(chǎn)專業(yè)崗位所需要的基本知識、基本理論和基本技能,面向各級醫(yī)院、婦幼保健機構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)、計劃生育指導(dǎo)機構(gòu)、母嬰護理中心等,能從事助產(chǎn)、臨床護理、社區(qū)護理及母嬰保健的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。
主干課程
專業(yè)基礎(chǔ)課程:解剖、生理、病理與病理生理、護理藥理、生物化學(xué)、護理導(dǎo)論等;專業(yè)核心課程:健康評估、護理學(xué)基礎(chǔ)、婦產(chǎn)科護理、助產(chǎn)技術(shù)、兒科護理、內(nèi)科護理、外科護理等;專業(yè)拓展課程:社區(qū)護理、護理心理、康復(fù)護理、護理人文等。
實習(xí)就業(yè)
助產(chǎn)專業(yè)遵循臨床實習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合的原則,開辟實習(xí)與就業(yè)基地30余家,遍布湖南、廣州、武漢、深圳、北京、上海等地,均為二甲及以上綜合性醫(yī)院,如北京航天總醫(yī)院、中部戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院,深圳婦幼保健醫(yī)院、深圳華僑醫(yī)院、南部戰(zhàn)區(qū)總醫(yī)院、湖南省婦幼保健醫(yī)院、長沙婦幼保健醫(yī)院、湖南省人民醫(yī)院、湖南省兒童醫(yī)院、湘雅醫(yī)院、湘雅二醫(yī)院、湘雅三醫(yī)院,就業(yè)率連續(xù)多年在90%以上。
可考證書
*護士執(zhí)業(yè)資格證書、健康管理師、育嬰員、母嬰護理、老人照護等**/職業(yè)技能等級證書。
繼續(xù)教育途經(jīng)
畢業(yè)當(dāng)年可報考湖南省統(tǒng)一組織的相應(yīng)專業(yè)全日制專升本(以畢業(yè)當(dāng)年"湖南省專升本工作實施細則"為準(zhǔn))和成人高等教育" 專升本"
