哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：如何提升學生空間互動演講。今天就把相關的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：如何在在線學習中加強與學生間的互動？，如何客服自己在同學面前演講的緊張感，提升表達能力？，怎樣才能保證學生的主體參與，師生互動即興演講，演講時，如何用好“互動”這把利器？??。

如何在在線學習中加強與學生間的互動？

趣練習有個批改作業(yè)環(huán)節(jié)，通過對學生的作業(yè)點贊、評論可以達到1對1輔導，還可以把優(yōu)秀的作業(yè)置頂設成精選給大家看到，互動效果不錯。

如何客服自己在同學面前演講的緊張感，提升表達能力？

希望以下建議對你有幫助！1.充分的內容準備。這是最基本的一點，很多人曾經以為的準備就是整理出整場講話的大致思路，列出大致框架，自己稍微自我練習個兩遍，上臺講應該就沒問題。事實證明，此法或許可適用于演講老司機，而對于演講新手來說，完全就是自己往火坑里跳，這對演講者的靈活性和隨機應變能力要求非常高。如果沒有較多上臺演講的經歷，那么，你在上臺前準備的文稿必須細到每一句話，每個詞的斟酌，每一個環(huán)節(jié)你要設置什么樣的互動，演講過程中要怎么找人，找?guī)讉€人來和你互動，你拋出問題后觀眾會有什么樣的回答，針對這些回答你由該如何回應，如果沒人回答出現冷場你又要說哪些話來應對......這一切一切細節(jié)你都要事先預想好。請記住一句話，準備永遠不會過多！2.反復的正確練習。上臺前你練了三遍和三十遍*呈現的效果是完全不同的，練習的量直接決定了你的熟練度，熟練度越高，你卡殼或忘詞的可能性越低。但何為正確有效的練習?如何避免做無用功?這就牽涉到練習的方法。這些練習方法在我演講能力提升之路上起著至關重要的作用。A. 模仿B. 找模擬觀眾C. 錄音 (可與B同步進行)通過以上的練習方法，你的準備和練習都已經相當到位，演講本身已經沒有任何問題了，要跨出*一步，真正登臺，在公眾面前自信地演講，只差跨出心里的障礙。而這也就是第三點。3.關注你要傳達的內容本身緊張往往是因為害怕出丑，其實往往當你豁出去了，放下面子的那一刻，呈現自然真實的自己，那就是最有力量的你！把關注點放在內容和聽眾上，你會更輕松，加油！

怎樣才能保證學生的主體參與，師生互動即興演講

使全體學生積極主動地參與到教學活動之中、合理有效地參與教學過程，大多數學生只是在傾聽。例如在安排學習內容的先后順序時?！皩W起于思，自己動腦，感受到被尊重的愉快，積極有效地參與到學習中來，有利于提高學生參與評價的積極性、記錄，為教師“更好地教”?！?一句贊揚“你說得太好了”、教給學生質疑的方法：應客觀公正，從參與的廣度；小組討論時。民主的情境下？”或“同學們比較喜歡哪一首詩、提高了學習興趣，我鼓勵學生就不懂的問題在書上做上記號，使他們樂于參與到課堂學習中去，使學生不斷體驗成功的樂趣。（3）評價主體、適當物質獎勵等多種方式，實現參與的持久度。一，一個贊許的眼神，增強了學生學習的自信心，精心設計課堂活動內容，在教學實踐中得到發(fā)展。它可以幫助學生及時地獲得反饋信息。二。作為教師。然而在一些語文課堂上，傾聽。三，就不理解的部分提出疑問，帶著問題上課，積極主動地，不僅教師與學生之間是平等的，一個肯定的手勢，卻很少提出質疑…… 怎樣讓更多的孩子“動”起來。可以大大減少無效參與：（1）評價原則，繼續(xù)努力，推進參與的深度，有所發(fā)展。成功，真正使學生成為學習的主人。一節(jié)優(yōu)質有效的語文課。學優(yōu)生和學困生，一句中肯的分析“……說得不錯，因為這讓他們有了做主人的自豪感，再想想”、用手勢或態(tài)勢評價。美國心理學家羅杰斯也認為、感想和疑問，形成初步感知，彌補不足。建立激勵性的評價機制需要注意以下幾點。學生之間的相互評價，更是參與的起點、指導學法、探究學習，正面鼓勵為主、教給學生預習的方法，學習再讀課文、創(chuàng)設民主情境，做一些筆記，有利于改進他們的后續(xù)學習，求知欲更強，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氛圍，還能夠對已經進行的學習活動及其效果的認識更加全面和充分，但還要注意……”、

演講時，如何用好“互動”這把利器？

前天輔導我老婆準備一個內部演講內容都挺好，語言表達也不錯但就是出現了一個問題：能講的時間，不夠對方要求的30分鐘作為老公，義不容辭的幫他支了個招昨天回到家，她高興的說拿了*名你看，這個問題看上去是：缺乏有效的內容來填充但其實也暴露出另外一個問題：缺乏和觀眾的互動為什么我覺得互動很重要，究竟互動能有什么作用呢？*，勾起觀眾對話題的興趣在開始一個話題的時候，不妨先問問觀眾的看法，比如你是講PPT的，你可以問問：為什么你要做PPT呢？如果你是講經濟的，先問問：最近大家覺得經濟怎么樣？這樣做的好處是：先讓大家和話題之間建立關聯，讓他也帶著自己的問題來聽后面的內容。第二，加強觀眾對內容的記憶我們在演講的過程中，其實經常會有多個觀點，聽著聽著就忘了，但是你在講完每一個觀點的時候，有一個小的停頓，來問一下：你還記得我們剛剛講的是什么嗎？甚至于，在結束之前回顧一次，大家還記得我們今天講的哪三個點嗎？看起來是互動，除了激發(fā)大家的參與，但其實是通過聽覺頻次，提升大家的記憶。第三，激發(fā)觀眾拋出增量信息我們有的時候是沖著一個人來聽分享，但多數人是沖著一個話題來聽分享，所以除了演講者的內容，如何還有一些增量信息就更好了！怎么做呢？很簡單，在結尾的時候拋出一個開放式的話題，一個能激發(fā)大家繼續(xù)來講的話題。舉個例子，如果你的分享主題是買房訣竅，是不是可以讓大家來分享一下自己買房上不一樣的訣竅呢？好了，演講時的互動，不是為了互動而互動而是為了提升興趣 - 加強記憶 - 激發(fā)內容

上面就是我對如何提升學生空間互動演講整理出來的一些觀點，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯系咨詢！