由此導(dǎo)致家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的團(tuán)體、機(jī)構(gòu)與個(gè)人缺乏準(zhǔn)人門檻,家庭教育指導(dǎo)者的專業(yè)水平以及績(jī)效考核也無法有效監(jiān)管,嚴(yán)重制約家庭教育指導(dǎo)工作的健康發(fā)展。隨著家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開展,家庭教育指導(dǎo)的行業(yè)規(guī)模越來越大,加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)者的專業(yè)素質(zhì)已經(jīng)成為社會(huì)的迫切需求。
【家庭教育指導(dǎo)師的申報(bào)條件:】
我國(guó)開始高度重視家庭教育,大力發(fā)展培養(yǎng)"家庭教育指導(dǎo)師"。目前國(guó)內(nèi)至少需要460萬名"家庭教育指導(dǎo)師",年收入可達(dá)15萬元-50萬元。
據(jù)搜狐網(wǎng)報(bào)道:我國(guó)75%的家庭在孩子教育上存在問題,90%的家長(zhǎng)對(duì)孩子心理不了解。
當(dāng)代家庭中孩子不聽話,學(xué)習(xí)不理想,家長(zhǎng)之間缺乏共識(shí),家庭關(guān)系矛盾等問題頻發(fā),"家庭教育指導(dǎo)師"將會(huì)越來越重要。
【家庭教育指導(dǎo)師適合對(duì)象】
1、家長(zhǎng)、即將為人父母等各類社會(huì)人士。
2、各級(jí)教育行政*的教育干部,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。
3、幼兒園老師、園長(zhǎng)、學(xué)校班主任、任課教師的教育工作者
4、師范的在校學(xué)生或者畢業(yè)后有志于投身教育事業(yè)的其他相關(guān)的學(xué)生;
5、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、家庭教育機(jī)構(gòu)、婦女兒童教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、教育咨詢中心、青少年心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的相關(guān)教育工作者。
【報(bào)名拿證,添加張/*老/*師微信,詳細(xì)解答辦理流程,價(jià)格優(yōu)惠,線上學(xué)習(xí)考試】。
【家庭教育指導(dǎo)師考試科目有什么】
初級(jí)、中級(jí)為理論知識(shí)和實(shí)務(wù)技能,采取機(jī)考(計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng));理論知識(shí)考試100分,權(quán)重20%;實(shí)務(wù)技能考核100分,權(quán)重80%,合計(jì)100分,高級(jí)為理論知識(shí)和論文考試,采取機(jī)考(計(jì)算機(jī)在線考試系統(tǒng)),合計(jì)100分。
(1)理論知識(shí)考試共計(jì)100分,成績(jī)60分及以上者為該項(xiàng)合格。
(2)實(shí)務(wù)技能考試滿分100分,成績(jī)60分及以上者為該項(xiàng)合格。
(3)以上二項(xiàng)成績(jī)?nèi)窟_(dá)到60分及以上者為合格。
(4)家庭教育指導(dǎo)師(高級(jí))為理論知識(shí)和論文考試,采取機(jī)考,合計(jì)100分,總成績(jī)達(dá)到60分及以上者為合格。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生育意愿的降低,家庭規(guī)模由大到小,家庭結(jié)構(gòu)由復(fù)雜到簡(jiǎn)單,由已婚夫婦和未婚子女組成的核心家庭成為主要的家庭結(jié)構(gòu)類型。在核心家庭中,人口較少,父母和子女互動(dòng)的頻率增加,子女的教育投入占家庭支出的比例越來越高。
家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,首先,關(guān)于"專業(yè)"的含義,在漢語(yǔ)詞典中指專門的工作或職業(yè)。在教育研究文獻(xiàn)中,被引用較多的是利伯曼的觀點(diǎn),他認(rèn)為,"專業(yè)"應(yīng)同時(shí)滿足下列要求:一是范圍明確,壟斷地從事于社會(huì)不可缺少的工作;二是運(yùn)用高度的理智性技術(shù);三是需要長(zhǎng)期的專業(yè)教育;四是從業(yè)者無論個(gè)人、集體均具有廣泛的自律性:五是在專業(yè)的自律性范圍內(nèi),有作出判斷、采取行為的責(zé)任;六是非營(yíng)利,以服務(wù)為動(dòng)機(jī);七是形成了綜合性的自治組織:八是擁有應(yīng)用方式具體化的倫理綱領(lǐng)。這八條對(duì)"專業(yè)"與"非專業(yè)"進(jìn)行了界定和標(biāo)準(zhǔn)劃分。
