小的時(shí)候,環(huán)境中*重要的因素是父母,教養(yǎng)中*重要的因素,恐怕也是父母。"如果將影響一個(gè)人價(jià)值的因素分為"人的因素"、"環(huán)境的因素"和"活動(dòng)的因素"三類的話,對(duì)*中學(xué)生的調(diào)*顯示,一類--人的因素影響要大于后兩個(gè)因素;而在人的影響因素中,家長(zhǎng)的因素影響要大于包括教師和同伴在內(nèi)的其他。

【家庭教育指導(dǎo)師的申報(bào)條件:】

我國開始高度重視家庭教育,大力發(fā)展培養(yǎng)"家庭教育指導(dǎo)師"。目前國內(nèi)至少需要460萬名"家庭教育指導(dǎo)師",年收入可達(dá)15萬元-50萬元。 

據(jù)搜狐網(wǎng)報(bào)道:我國75%的家庭在孩子教育上存在問題,90%的家長(zhǎng)對(duì)孩子心理不了解。 

當(dāng)代家庭中孩子不聽話,學(xué)習(xí)不理想,家長(zhǎng)之間缺乏共識(shí),家庭關(guān)系矛盾等問題頻發(fā),"家庭教育指導(dǎo)師"將會(huì)越來越重要。

【家庭教育指導(dǎo)師適合對(duì)象】

1、家長(zhǎng)、即將為人父母等各類社會(huì)人士。

2、各級(jí)教育行政*的教育干部,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。

3、幼兒園老師、園長(zhǎng)、學(xué)校班主任、任課教師的教育工作者

4、師范的在校學(xué)生或者畢業(yè)后有志于投身教育事業(yè)的其他相關(guān)的學(xué)生;

5、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、家庭教育機(jī)構(gòu)、婦女兒童教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、教育咨詢中心、青少年心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的相關(guān)教育工作者。

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【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來的黃金職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來越重視孩子的教育,家庭教育人才缺口越來越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比較好奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來說,是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

狹義的家庭教育是指家長(zhǎng)對(duì)子女進(jìn)行的教育活動(dòng),家長(zhǎng)教育則是家庭 揮了公 教育指導(dǎo)者對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的教育活動(dòng)。雖然人們常用比喻的語言說家庭是子 女成長(zhǎng)的*一所學(xué)校,家長(zhǎng)是子女成長(zhǎng)過程中的*一任老師,但是家庭畢成果, 竟不是正規(guī)學(xué)校,家長(zhǎng)畢竟不是專業(yè)教師,而教育又具有育人的專業(yè)性, 而言, 家長(zhǎng)教育子女需要尊重兒童成長(zhǎng)的規(guī)律和教育引導(dǎo)的規(guī)律,因此家長(zhǎng)需要 在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思,才能提高家庭教育能力,于是就產(chǎn)生了以家長(zhǎng)律法規(guī)為教育指導(dǎo)對(duì)象的活動(dòng),人們稱之為家長(zhǎng)教育。

一些機(jī)構(gòu)的工作尚未做到常態(tài)化的開展,工作體系尚未健全;民營機(jī)構(gòu)的資質(zhì)良莠不齊,一些機(jī)構(gòu)一味迎合市場(chǎng)、追求利益,產(chǎn)品缺乏科學(xué)性。家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀與*對(duì)家庭教育指導(dǎo)的管理密切相關(guān)。盡管我*庭教育指導(dǎo)工作有相關(guān)的責(zé)任*,但主責(zé)并不明確,職責(zé)分工也不清晰。目前看,"由黨政領(lǐng)導(dǎo)的僅占約1/3,大部分省的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)由婦聯(lián)負(fù)責(zé)"。然而,婦聯(lián)往往有責(zé)無權(quán),缺乏體系化的設(shè)置和措施*。*職能缺乏、婦聯(lián)心有余而力不足,家庭教育指導(dǎo)缺乏統(tǒng)管和監(jiān)管。