受市場經濟"包裝文化"的影響,許多幼兒園的者們深受企業(yè)形象塑造的"啟發(fā)",將幼兒園文化建設簡單視為幼兒園的形象設計。當你問及幼兒園如何進行自身的文化建設時,他們會自豪地向你介紹幼兒園如何為教職員工提供統(tǒng)一的園服,如何改造裝修幼兒園的建筑,如何設計幼兒園的網頁,如何運用電視、報紙等媒體宣傳幼兒園的形象,如何幼兒園的*度等等。 不少幼兒園的者們在談幼兒園的文化建設時,會地向你介紹他們幼兒園制定了哪些規(guī)章制度,為什么要制定這些規(guī)章制度,這些規(guī)章制度是多么完善。至于如何貫徹執(zhí)行這些制度,采取了哪些獎懲措施,收到了哪些效果卻避而不談。在他們看來,幼兒園的規(guī)章制度制定得完善具體,就代表幼兒園的文化建設取得了成效。

報名通知:幼兒園園長證時間和報名時間定了, 我曾在一本書中看到:對一詞的解釋:認為就是服務,就是多干實事。幼兒園這一群體具有鮮明的個性:一方面,園長直接工作的主要對象是具有一定文化素質的且都是女,女有其自身的特點:自尊、清高、愛面子,但有時話多,心胸較陜窄;另一方面:幼兒園五臟俱全,牽涉上(上級)下(群眾)前(過去)后(未來)、左鄰右舍(社會、家庭及各方面),吃喝拉撒睡,而一園之長,有時更象是一位大家長,園長沒有一點奉獻精神,沒有一種服務意識,是很難為幼兒園出良好的學習、生活、工作的,只有園長自己以身作則,給教職工做榜樣,不搞特殊化,在個人利益上做到先人后已,更要注重是園長非權力因素,并時刻把每位教職工的冷暖心上,盡職盡力,為她們服務,才能贏得她們從心底里的尊重和愛戴。

園長證到底值不值得拿? 這個得分情況來看。我們也看到了教委其實對園長這個職業(yè)要求是蠻高的,所以如果你本身不具備任職條件,拿個園長證意義其實不大。 但是退一步講,因為國內的國情,國內其實一直存在兩種情況:教委掛牌園和非教委掛牌園,園長證這個要求只是針對教委掛牌園(教委業(yè)務,每年需要年審)。加之目前國內園長的緊俏程度,所以如果非教委掛牌園要求會低很多,拿個園長證去蒙蒙不懂的老板是可以的。

走進孩子 孩子是我們的教育對象,作為園長,不能只關注的發(fā)展,更要關心孩子的成長。孩子的健康成長是我們的終目的。 園長不能只通過教職工來間接了解孩子的學習生活狀態(tài)以及發(fā)展情況,園長應深入班級,去了解孩子的情緒、進餐午睡、活動等學習和生活情況,用心去發(fā)現孩子的需求,去發(fā)生在孩子身上令人感動的閃光點,去走近班級發(fā)現中存在的不足與問題,以幫助自己更新教育思想,轉變理念,實施園本化。 為了幫助在職園長、想開辦幼兒園或者即將成為園長的幼師獲取園長證,特別推出幼兒園園長證教育法》和《法》明確規(guī)定,凡在各級各類學校(幼兒園)和其育機構中從事教育教學工作的,必須具備相應書。要求所有園所園長必須做到證上崗,否則不能開辦幼兒園。

早教這個行業(yè)近年來越來越,比如幼兒園待遇、社會上層出不窮的各類早教產品等,早教這個行業(yè)的前景無疑是一片光明的,對于想進幼兒園工作或已經從事早教類工作園長證已經成為晉升必備,所以報考的人也越來越多。

報名通知:幼兒園園長證時間和報名時間定了, 學前教育在市場化大背景下發(fā)展,利弊明顯,而如何實現可發(fā)展,整合共贏無疑是今后學前教育發(fā)展的必要途徑。優(yōu)質區(qū)域資源整合背后,到底隱藏著什么?不難發(fā)現,學前教育行業(yè)已經走進歷史的轉折點。行業(yè)的集中度越來越高,或區(qū)域龍頭會嶄露頭角。 互聯網放到學前教育行業(yè),應該是專業(yè)+互聯網。萬變不離其宗,學前教育的專業(yè)內容是行業(yè)生存的一大命脈,當然在信息化的大趨勢下,未來大量幼教機構將走向,其生存狀態(tài)也將從依附依靠當地門或者幼教集團轉向專業(yè)化平臺,同時,也將會有更多機會構建自身品牌。

取舍,即確定你所要做和所不要做的事A情。作為者,不在于你能做多少具體的事情,重要的是既要會取,又要懂得舍。剛當園長時,一般是只懂得"取",不懂得"舍",喜歡權力不放,大事小事事必躬親,結果使自己陷于各種各樣、大大小小的瑣碎事務中而不能自拔,每天似乎時間都不夠用,事情都處理不完,也不見得有多大起色。因此,自己的行為必須。 取――重在宏觀決策,及時做好調控;注重建章立制,注重計劃和責任落實。"舍"――學會放權,其實就是落實崗位職責,不越俎代庖,同時學會借力,給予中層干部、自主思考和作為的空間,充分發(fā)揮每個的能用。 "舍",說具體些就是把重心下移,職責到位,責任到人。如采用層級。明確規(guī)定各層級的崗位職責,一方面樹立對園長負責的觀念,大事要匯報,同時,把該下放的職責權力讓副園長、中層干部分擔起來,讓他們在職權范圍內敢于果斷處理日常事務,敢于承擔責任。當中層干部工作中出現問題或有差錯時,園長并不是一味求全責備,而是幫助其分析原因,幫助改進,這樣,就能建立起協(xié)調、配合、溝通的機制。 園長作為幼兒園的總負責人,幼兒園的面貌將可能從雜亂無序到煥然一新,園長的思想、專業(yè)能力將直接影響幼兒園的發(fā)展和,作為園長的你,有沒有思考過以下這十個問題呢?