雖然不是的新生事物,但伴隨門店的迅速擴(kuò)張和各門店對(duì)于現(xiàn)代化的,師這一職業(yè)尚有巨大的缺口。 報(bào)告指出,就社會(huì)層面而言,通過估算推測(cè),目前零售業(yè)的人才需求總量每年為534萬,尤其對(duì)基層的門店崗位需求量很大,而開設(shè)、工商、市場(chǎng)經(jīng)銷、物流、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)等商科專業(yè)的在校生總數(shù)約為500萬人(僅含高職和本科院校),未來5年人員的市場(chǎng)需求量在100萬以上。 就企業(yè)層面而言,調(diào)研結(jié)果顯示,連鎖企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的年度需求量中位值約為50人,對(duì)基層類崗位人才的年度需求量中位值約為430人。目前人才需求的崗位群集中在基層,其中門店店員和的崗位人才需求,而類、采購類和電商類也存在一定的人才缺口。
海南省師證報(bào)名中心, 什么是師?顧名思義,它就是專業(yè)人員,他們企業(yè)的正常運(yùn)行并促進(jìn)科學(xué)和現(xiàn)代的連鎖。它主要涉及的形成,發(fā)展和未來發(fā)展趨勢(shì),的運(yùn)作,的基本原理,業(yè)務(wù)決策和戰(zhàn)略,的商品,商品展示,物流以及內(nèi)部組織企業(yè),中外*連鎖公司的店鋪和案例分析,并利用現(xiàn)代連鎖公司的知識(shí),技術(shù),和手段為公司提供發(fā)展戰(zhàn)略,組織結(jié)構(gòu),業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù),流程,以及決策或和服務(wù),例如物流,購買決策和庫存控制,防損,品牌和危機(jī)等。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬展,各行業(yè)也都出現(xiàn)了一些的開創(chuàng)者,標(biāo)桿者。于是許多投資者看到好的項(xiàng)目,也希望通過的來盈利,這就是特許經(jīng)營,也就是所謂的加盟。根據(jù)契約,特許人向受許人提供一種獨(dú)特的商業(yè)經(jīng)營特許權(quán),并給予人員訓(xùn)練、組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營、商品采購等方面的指導(dǎo)和幫助,受許人向特許人支付相應(yīng)的費(fèi)用。這種特許人與受許人之間的契約關(guān)系就是特許加盟。
就業(yè)前景廣、待遇好 行業(yè)發(fā)展已久,目前大型連鎖企業(yè)員工的薪資待遇水平都不錯(cuò),對(duì)人才的需求量也較大,從業(yè)者可重點(diǎn)瞄準(zhǔn)那些已經(jīng)初具規(guī)模且具備一定體量的大型連鎖企業(yè)! 就社會(huì)層面而言,通過估算推測(cè),目前我國零售業(yè)的人才需求總量每年為534萬,尤其對(duì)基層的門店崗位需求量很大,而開設(shè)、工商、市場(chǎng)經(jīng)銷、物流、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)等商科專業(yè)的在校生總數(shù)約為500萬人(僅含高職和本科院校),未來5年我國人員的市場(chǎng)需求量在100萬以上。 就企業(yè)層面而言,調(diào)研結(jié)果顯示,連鎖企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的年度需求量中位值約為50人,對(duì)基層類崗位人才的年度需求量中位值約為430人。
然而,連鎖業(yè)終究屬于服務(wù)行業(yè),專業(yè)知識(shí)固然重要,但與該職業(yè)相匹配的人才素質(zhì)同樣值得。當(dāng)前的人才也號(hào)召積極開展校企合作,通過校企雙方深度融合從而人才軟實(shí)力,人才素質(zhì)。因此,師還需要具備相應(yīng)的人才素質(zhì)才能更加契合這個(gè)職業(yè),如愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、善于溝通、具備顧客服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神及一定的抗壓能力。在查詢了若干求職網(wǎng)站后,小編發(fā)現(xiàn)相較于層次,相關(guān)用人單位更加青睞于候選人的人才素質(zhì)(如一定的溝通與抗壓能力)以及相關(guān)的。
海南省師證報(bào)名中心, 師證書有用嗎? 自然是有用的。越來越多的企業(yè)要求中高層人員必須成為師。 更重要的是師在企業(yè)上擔(dān)負(fù)著主導(dǎo)作用,是連鎖企業(yè)強(qiáng)企戰(zhàn)略的重要推動(dòng)力量!
為什么要考師 01.工資高 02.發(fā)展好、前途明朗 03.市場(chǎng)需求多 04.可以為自己以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ) 根據(jù)行業(yè)與崗位特質(zhì)梳理培訓(xùn)內(nèi)容。 完成上述第二步的構(gòu)架,接下來是梳理每個(gè)單一職業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一個(gè)職業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,應(yīng)該從自我、團(tuán)隊(duì)、業(yè)務(wù)三個(gè)維度來展開,三個(gè)維度分別根據(jù)師的級(jí)別不同,形成了三個(gè)不同的關(guān)鍵行動(dòng)表。而圍繞每個(gè)關(guān)鍵行動(dòng)的學(xué)習(xí),又分別分為知識(shí)與技能,當(dāng)然是使用情景教學(xué),在知識(shí)與技能基礎(chǔ)上情景描述。各維度具容包括但不限于: 自我,主要包括價(jià)值觀、態(tài)度、角色認(rèn)知、自信、情緒,創(chuàng)造性思維以及時(shí)間等基本職業(yè)素養(yǎng)等。