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繪本講師針對(duì)成人對(duì)兒童閱讀力提升的迫切性和需求性而開設(shè)。幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)閱讀基礎(chǔ)知識(shí)、掌握挑選*書籍的技巧、如何用個(gè)性的語(yǔ)言開設(shè)閱讀課程等實(shí)用技能,終成為一名合格的閱讀指導(dǎo)師。作為*每個(gè)城市社

已更新繪本閱讀指導(dǎo)師證各省考試時(shí)間

繪本是新時(shí)代出現(xiàn)的、由傳統(tǒng)的高品位的文學(xué)和藝術(shù)交織出的一種新樣式。繪本中高質(zhì)量的圖與文,對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力、情感發(fā)育等等

用兒童*容易接受的繪本作為閱讀的敲門磚,用良好的親子關(guān)系作為閱讀的橋梁,用勇赫老師的這本《好想陪你讀繪本》作為家長(zhǎng)繪本閱讀指導(dǎo)的說(shuō)明書,陪孩子一起,開啟一段溫馨而專業(yè)的繪本閱讀之旅吧。

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相較于其他實(shí)施家庭教育指導(dǎo)的人士,幼兒教師實(shí)施家庭教育指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)在于:幼兒教師與幼兒間親密的聯(lián)系,使其更有可能積極地實(shí)施家庭教育指導(dǎo);幼兒教師熟悉幼兒的性格特點(diǎn)、行為xi慣、家庭教養(yǎng)環(huán)境等,對(duì)幼兒的了解更為和深入。