通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育理論基礎(chǔ)及指導(dǎo)方法,幫助家長(zhǎng)更新教子觀念,樹立正確的育人觀,明確教子的責(zé)任和義務(wù);傳授家庭教育的基本知識(shí),指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)教子的方法,交流和推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn),提高家長(zhǎng)教養(yǎng)子女的能力;優(yōu)化家庭教育環(huán)境,增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與素質(zhì)教育的意識(shí),形成育人整體合力,使之成為一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。

   提高家庭教育指導(dǎo)者和管理者的理論水平、服務(wù)意識(shí)、指導(dǎo)和研究能力,使家庭教育指導(dǎo)工作水平和家庭教育質(zhì)量都有新的提高;提高家長(zhǎng)思想道德、教子育兒水平;加強(qiáng)法制意識(shí),規(guī)范家長(zhǎng)自身的教育行為,促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)。

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近年來,*婦聯(lián)、教育部、*文明辦等*陸續(xù)頒布了《關(guān)于全*長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》《全*庭教育指導(dǎo)大綱》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》等系列重要家庭教育指導(dǎo)文件,大力推進(jìn)和落實(shí)家庭教育指導(dǎo)工作。在此背景下,我國(guó)各級(jí)中*、幼兒園都掛牌建立了家長(zhǎng)幼兒園,教育管理*還對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)進(jìn)行了督導(dǎo)驗(yàn)收。以幼兒園為主陣地,幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)了"三有",即有計(jì)劃、有教材、有經(jīng)費(fèi),家庭教育指導(dǎo)不斷朝著正規(guī)化和科學(xué)化發(fā)展,呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。

我來告訴你家庭教育指導(dǎo)師證書頒發(fā)單位、2021年哪個(gè)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的權(quán)威早期家庭教育不僅關(guān)乎著孩子的智慧能否健康成長(zhǎng),還關(guān)乎著家庭的幸福、社會(huì)的和諧和的未來發(fā)展。父母對(duì)孩子的早期教育是孩子智慧成長(zhǎng)至關(guān)重要的時(shí)期。如果一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中父母對(duì)其早期家庭教育缺失,或父母對(duì)其早期家庭教育缺乏有效的甚至是錯(cuò)誤的教育,那么這將會(huì)給孩子造成難以彌補(bǔ)的不可挽回的智慧成長(zhǎng)缺憾。

家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)名入口

家庭教育和家教的行業(yè)的區(qū)別是:家教是針對(duì)于學(xué)生的某一個(gè)*去學(xué)生的家里進(jìn)行輔導(dǎo)。而家庭教育確是塑造健康、快樂的家庭。另外工作場(chǎng)所自由,并非去學(xué)生家里。家庭教育指導(dǎo)師中的"家庭"和家教中的"家"不是同一個(gè)概念。而家庭教育指導(dǎo)師與心里咨詢師的本質(zhì)區(qū)別是家庭教育指導(dǎo)師除了和心理咨詢師一樣都有針對(duì)親子問題等做出診斷并且提出解決方案,家庭教育指導(dǎo)師更能夠預(yù)防因家庭教育不當(dāng)而導(dǎo)致的問題產(chǎn)生,并且家庭教育指導(dǎo)師有塑造家庭的功能。