一種是過(guò)于溺愛(ài),這種家長(zhǎng)對(duì)于子女的所有要求都予以滿足,對(duì)子女表現(xiàn)出過(guò)分的縱容,不讓受到一點(diǎn)苦,全家人都要以為中心。這樣的家庭教育方式容易導(dǎo)致子女出現(xiàn)自私、幼稚、自我為中心、驕縱等不良性格特征。另一種是過(guò)于,這些家長(zhǎng)對(duì)實(shí)行嚴(yán)格的管教,強(qiáng)調(diào)個(gè)人,要求子女按照自己的規(guī)范做事,時(shí)常用命令的口吻與子女交流,總是使子女處于被動(dòng)之中,這樣容易使子女產(chǎn)生逆反和恐懼心理。另一種的教育方式是家長(zhǎng)對(duì)于子女過(guò)度放任,一些家長(zhǎng)一心忙自己的工作,而忽略了子女的教育工作,任由子女自行放任發(fā)展,這樣容易使子女養(yǎng)成放縱任性、自由散漫的性格,也不利于的健康成長(zhǎng)。

  家庭教育指導(dǎo)師證統(tǒng)一報(bào)名入口,家庭教育指導(dǎo)師證應(yīng)聘上崗,應(yīng)對(duì)檢查,晉升均可,隨時(shí)網(wǎng)上提交報(bào)名資料,是證明你能力和資格的證書(shū),報(bào)考要求低,通用,權(quán)威性高,終身有效,詳情請(qǐng)加劉老師微信咨詢。

據(jù)悉,在歐美一些發(fā)達(dá)*,每300—500人就擁有一名家庭教育指導(dǎo)師,全美家庭教育機(jī)構(gòu)超過(guò)700家,他們?cè)?0世紀(jì)60年代,就形成了父母教育的理念,對(duì)父母自身教育的重視已經(jīng)超過(guò)了對(duì)兒童的學(xué)前教育和學(xué)校教育,但是家庭教育在*幾乎是一片空白。

現(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的職前培養(yǎng),也沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn),難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。由此可見(jiàn)早期教育指導(dǎo)師資格證的重要性。

目前,家庭教育沒(méi)有得到家長(zhǎng)足夠的重視,進(jìn)而引發(fā)的社會(huì)慘劇層出不窮。針對(duì)教育問(wèn)題頻出,我國(guó)開(kāi)始高度重視家庭教育,尤其是2022年1月1日《家庭教育促進(jìn)法》就要正式施行了,*大力扶持行業(yè)發(fā)展,鼓勵(lì)培養(yǎng)更專業(yè)的家庭教育人才,從大趨勢(shì)上看,"家庭教育指導(dǎo)師"將變得炙手可熱。

家庭教育指導(dǎo)師證統(tǒng)一報(bào)名入

家庭教育的重要性,已變成一個(gè)世界性的課題。有80%的家庭存在著不同程度的教育問(wèn)題,例如:學(xué)習(xí)成績(jī)差、無(wú)學(xué)習(xí)方法、逃課厭學(xué)、緊張失眠、考試壓力、親子沖突、離家出走、網(wǎng)絡(luò)成癮、早戀早孕、盲目追星、意志渙散、單親(或隔代)教育、暴力事件、青少年犯罪等問(wèn)題。