蘇州姑蘇區(qū)注意力培訓機構推薦，今天看到很多人在了解蘇州專注力訓練 ，我也上網查了一下哪些是專注力差的表現，注意力形成需要的條件，注意力的認知神經機制是什么。

1.哪些是專注力差的表現

孩子的專注力不好，是很多家長比較頭痛的事情，就比如說有的孩子上課愛開小差，東張西望，老師講的很多知識都沒有聽進去，寫作業(yè)也是坐不住，一會兒不是要去干這一會干那，就是要去上廁所玩玩這個摸摸那個，這些都是專注力差的表現，孩子專注力差學習效率就會低，很容易漏掉老師講的知識點所以我們如果發(fā)現家孩子有這方面的問題就要提前做好預防工作

2.注意力形成需要的條件

一是目標明確。 活動或探索的開始是因為孩子自發(fā)地尋求發(fā)現，這是開始注意的先決條件。二是及時反饋。 如果一個孩子能知道自己做得有多好或多壞，他就會在發(fā)現錯誤并及時糾正的過程中培養(yǎng)出深度的注意力。 例如，一個孩子在玩一個形狀匹配的玩具，讓他發(fā)現四邊形積木不能塞進三角形的洞里，然后開始思考解決辦法。 如果成年人能夠抵制幫助孩子的沖動，他們實際上是在為孩子提供發(fā)展注意力的機會。三是能力匹配難度，即活動機會與能力成正比。 如果難度超過能力，孩子容易受挫、情緒波動或自我放棄。 這種精神狀態(tài)不能引起注意。

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3.注意力的認知神經機制是什么

首先，視覺刺激被眼睛捕捉。 其次，外部視覺信息在大腦視覺皮層的不同系統(tǒng)中根據其特征（例如顏色、強度或方向）進行處理。 這些獨立的特征圖代表了視覺皮層中每個視覺刺激的不同特征的顯著性。 然后，這些特征圖的信息會傳遞到前額葉皮層和后頂葉皮層，最終整合成一個完整的顯著圖。 顯著性圖代表了視野中刺激的物理顯著性，并指導大腦注意其中最顯著的刺激。 *，當注意力被調節(jié)到最顯著的位置（圖 3 中的藍色圓圈）時，前額葉皮層通過上丘 (SC) 控制眼球運動以注視視覺刺激。

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