7年級差班數(shù)學如何教學?七年級是學生知識奠定的根基時期，對學生數(shù)學學習方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導(dǎo)與學生探求結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學生掌握正確的學習方法.為日后進一步進行數(shù)學學習打好良好的基礎(chǔ)。今天，樸新小編給大家?guī)頂?shù)學教學方法。 ?

七年級數(shù)學教學技巧一 ?

激發(fā)學生的興趣 ?

1.重塑教師角色,營造生動活潑課堂 ?

很多數(shù)學教師給人嚴肅有余,親切不足的刻板印象,導(dǎo)致學生在課堂上往往只是被動接受學習。因此,教師應(yīng)該保持態(tài)度的和藹,消除學生的距離感;運用幽默風趣的教授調(diào)動學生的聽課興趣,可以讓學生進入一種較高的學習意境。同時教師要創(chuàng)設(shè)開放式的教學環(huán)境,營造生動活潑課堂氣氛,激發(fā)學生主動參與的熱情。教師在行為舉止上對學生展現(xiàn)的尊重與信任,無疑能夠使學生的身心得到放松,進而達到情感上的共鳴,從而活躍課堂,提高學習效果。

2.巧設(shè)提問情景,把握導(dǎo)入契機 ?

課堂提問是開展課堂教學的重要手段,是實施啟發(fā)式教學的重要一環(huán)。著名數(shù)學家波利亞曾經(jīng)指出:“盡量通過問題的選擇、提法和安排來激發(fā)讀者,喚起他處理各種各樣的研究對象?！憋@然巧設(shè)提問,可以更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用,調(diào)動學生參與課堂教學的積極性,從而提高教學效果。七年級數(shù)學課中引入新課的方法很多,可通過實驗引入,故事引入或者懸念導(dǎo)入等。 ?

3.聯(lián)系實際,深入淺出 ?

在方程引入時為學生提供大量的實際問題,在學習方程的整個階段,都應(yīng)該關(guān)注應(yīng)用方程來解決實際問題。方程教學中,教師要是引用一些學生相對熟悉、直觀的事例來作對比和示范,可起到化抽象為具體的效果。比如有這樣例題:你坐過出租車嗎?請你幫小明算一算,連云港市出租車收費標準是:起步價(3千米以內(nèi))5元,超過3千米的部分每千米1.5元,小明乘坐了x(x>3)千米的路程。請寫出他應(yīng)該支付費用的代數(shù)表達式,經(jīng)過簡單思考顯然學生很快可以得出:1.5(x-3)+5=1.5x+0.5。接下來,老師拓展問題:若他支付的費用是23元,你能算出他乘坐的路程嗎?然后學生列出方程等式進行解題,1.5x+0.5=23,得出x=15。與學生生活中的實際緊密相連,也有助于學生理解方程等式的意義。 ?

七年級數(shù)學教學技巧二 ?

注重聽課方法，向課堂要效率 ?

*數(shù)學相對*數(shù)學難度加大、題量較多，許多學生不能馬上適應(yīng)。因此，要在教學中不斷培養(yǎng)學生的“聽說讀寫”的能力，實現(xiàn)學習學習方法的轉(zhuǎn)變。要求學生在課堂上必須做到“四到”，即“心到、眼到、耳到、手到”。所謂心到：是開動腦筋，積極思維;要求學生會圍繞老師講述展開聯(lián)想，理清教材文字敘述思路;要善于從特殊到一般，學會分析、判斷與推理。眼到：是要善于觀察，勤看。 ?

既要觀察老師表情和手勢，又要仔細觀察知識的表現(xiàn)方式。耳到：要求學生學會聽，要聽出教師講述的重點難點，聽清楚知識的來龍去脈，弄清問題的實質(zhì)所在。聽完一節(jié)課后，概念的實質(zhì)要明確，主次內(nèi)容要分明。手到：一是嚴格按要求進行操作，掌握技能。二是學會做筆記，根據(jù)教師講課特點和板書習慣，抓住中心實質(zhì)，在理解的基礎(chǔ)上扼要記下重點、難點;有時思路也可以記下。在以上“四到”中，“心到”是關(guān)鍵，因為善于動腦，勤于思考，是學好數(shù)學的先決條件。

注重對學生計算能力和方法的合理訓(xùn)練，培養(yǎng)數(shù)學能力。 ?

較之*，*的有理數(shù)運算難度較大。因此，在教學中，要多給學生發(fā)表見解的機會，細心捉摸其思考問題的方法，分析其產(chǎn)生錯誤的原因，啟發(fā)學生遇到問題要認真分析，不要輕易下結(jié)論。同時從解題策略、方法等方面來開展評價，培養(yǎng)學生分析問題的能力，使學生學會反思。要總結(jié)相似類型的題目，當你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正地掌握了學習這門*的竅門。 ?

此外，在教學過程中還應(yīng)善于暴露思維過程，留下一定的思維時間與空間，使學生“思在知識的轉(zhuǎn)折點，思在問題的疑惑處，思在矛盾的解決上，思在真理的探索中。”并達到啟思悟理，融會貫通。因此，例題的教學，習題的講評教學等既是幫助學生理解基礎(chǔ)知識，形成解題技能的過程，又是對學生進行思維訓(xùn)練、培養(yǎng)數(shù)學能力的過程。抓住典型題講，循思設(shè)疑，引導(dǎo)探索，可進一步激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。要防止學生生搬硬套，要求通過訓(xùn)練學生既能獲得解題方法，又能鍛煉思維能力。 ?

七年級數(shù)學教學技巧三 ?

尊重個體差異 ?

面向全體學生“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課標努力提倡的目標，這就要求教師要及時了解和尊重學生的個體差異，承認差異，要尊重學生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設(shè)置、教學過程的展開、練習的安排中，都要盡可能讓全體學生能主動參與，使學生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。如在七年級第二學期，學完"一元一次方程的應(yīng)用"后要求學生完成一些給出方程編寫聯(lián)系實際的應(yīng)用題，并讓學生交流評議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。 ?

探究是培養(yǎng)學生學習能力的好辦法 ?

新教材要倡導(dǎo)探究式學習方法，為的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，激發(fā)學生學習的能力性。教學中從教學實際出發(fā)，適時適當?shù)剡\用新的教學方法和教學理念，培養(yǎng)學生的能力。讓學生在學法上適應(yīng)新課改要求，教師要不斷增進角色意識，努力使學生參與到教學過程中。在問題解決的過程中，教師是引導(dǎo)者、參與者，配合學生去學習。探究活動是學生實踐性學習行為。在學生進行探究活動的時候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢，創(chuàng)新教學是培養(yǎng)學生主題意識的途徑。通過師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學生參與意識、學會自己探討答案的實踐方法，對學生能力的培養(yǎng)及思維是一個極大的促進。 ?

新教材課堂教學結(jié)構(gòu)設(shè)計多樣化、系統(tǒng)化、合理化，遵循學生的心理特點 ?

七年級教學新教材有著很大的變化，新課程標準對教材的編寫具有奠基性的，它明確了每個學段的目標。至于每個學段學什么、學多少、怎么學，沒有做具體的規(guī)定。新課標理念下的數(shù)學教學，是師生之間、學生之間交流互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)*學生年齡特點和新課改的要求，整個*數(shù)學教學都是在進行初步的探究性、創(chuàng)造性教學活動。與過去《大綱》相比，新課程標準在內(nèi)容知識體系方面有增有減，學習要求方面有升有降，結(jié)構(gòu)組合方面有分有合，表現(xiàn)形式方面有隱有顯，新增加了蘊涵著全新教育理念的"課題學習"等內(nèi)容。這些都是讓學生能綜合應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自立探索和合作交流，解決具有挑戰(zhàn)性和綜合性問題，培養(yǎng)解決問題的能力。 ?