兒童發(fā)育階段都會出現(xiàn)叛逆心理，我們針對兒童感統(tǒng)訓練輔助孩子的方式方法 ，糾正兒童發(fā)育心理，感統(tǒng)訓練的方式方法??對您指導孩子有幫助，請具體了解！

1.感統(tǒng)訓練的方式方法

來源:康復訓練中心 作者:杜亞欣大家分享一下關于訓練腿部肌力的方法。首先，提高孩子腿部肌力主要以從小積木上向下蹦，從大積木上向下蹦、蹦樓梯、蹦跳床、蹦障礙物等。*，從小積木向下蹦時主要是針對年齡比較小、個子比較矮的孩子，初步去建立孩子的腿部肌力和配合意識。老師在輔助過程中一定要注意力度的把握(不能讓孩子受傷)。針對無意識的孩子，教師可采用站在孩子身后，輔助孩子的腋下，讓孩子蹲下(這也是讓孩子學做蹲起的原因)，通過老師的力量讓孩子從積木上蹦下來。在此過程中，老師比較辛苦一點，因為每一次蹦都需要老師的力量。當孩子有意識知道蹲下時，老師可試著轉換輔助方式：拉雙手輔助孩子。在此過程中有可能孩子還是沒有能力從上面蹦下來，但一定要注意輔助的力度是否減輕，如果有減輕就說明孩子已經(jīng)向前邁進了一步。當孩子有意識雙腳從上面蹦下來時，教師可試著讓孩子模仿從上向下蹦。如果孩子是跳下來的就要立刻停止。在拉衣服協(xié)助下完成。輔助的力度也一定要根據(jù)孩子的反應最終能夠做到聽指令從上面蹦下來。由于此項能力是最基礎的，因此老師一定要作為重點。(個別孩子除外)從大積木上向下蹦或者從樓梯末端向下蹦時輔助方式相差無幾，在此不再一一講述。第二，蹦跳床，主要是以提高孩子的彈跳能力。在進行此項內容時，老師可以先給孩子做示范，看孩子在跳床上是否有意識：針對無意識的孩子，老師就要先從蹦大籠球開始。事實證明，如果孩子學會在大籠球上跳躍，那在跳床上也可以很快學會，因為前期已經(jīng)為孩子打下了一定的基礎。在蹦大籠球時老師就是讓孩子站立在大籠球上，輔助孩子的腋下讓孩子在大籠球上蹦，此時也需要較大的力量，并且每天的量也一定要達到，接著就是轉換輔助方式，在拉雙手的輔助下自如的在上面蹦，(這是針對有意識后)。同時也可以去穩(wěn)定孩子的情緒，這些基礎打牢了之后就可以試著讓孩子在跳床上蹦，能力好的或許上去就可以蹦起來，但能力差的或許還需要輔助，在此時教師的觀察力一定要足夠。如果是在大籠球上蹦起來但不會運用有以下幾種可能：①、大籠球上輔助的時間過長導致孩子對輔助產(chǎn)生依賴。②、能力差，接受新知識需要一段時間，此時教師可以在輕拉衣服的輔助下讓孩子蹦起來。通過量的積累，能夠達到聽指令主動蹦起來。在做這些大運動的過程中，教師一定要多嘗試、多探索而不是照本念經(jīng)。我希望我們的教師都有一定的創(chuàng)新能力，同時，在做的過程中一定要把語言穿插進去，這樣才能真正的去提高孩子的氣流量。來源于：(*孤獨癥支援網(wǎng))非原創(chuàng)

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