哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：兒童情商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加盟。今天就把兒童情商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加盟相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：EQ熊兒童情商樂(lè)園在石家莊么?，兒童「情商」培訓(xùn)靠譜嗎？科學(xué)證據(jù)與行業(yè)規(guī)范，山東兒童情商教育加盟，情商培訓(xùn)班受熱捧 校方否認(rèn)把孩子練成小大人，超長(zhǎng)干貨 | 南京3家專(zhuān)業(yè)情商機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng) | 及情商課個(gè)人偏見(jiàn)，送孩子去“情商班”？NO！你先去交齊“智商費(fèi)”??
1.EQ熊兒童情商樂(lè)園在石家莊么?
EQ熊兒童情商樂(lè)園是一家專(zhuān)為3-12歲兒童提供情商教育和相關(guān)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，以推動(dòng)青少年兒童非智力因素發(fā)展及構(gòu)建和諧家庭教育為己任。本機(jī)構(gòu)成功引入美國(guó)CSEE的情商課程，采用SEL情商教學(xué)方法,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)際SAFE情商訓(xùn)練原則，由專(zhuān)業(yè)的兒童情商教育團(tuán)隊(duì)和專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，結(jié)合*兒童成長(zhǎng)特點(diǎn)，研發(fā)出專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化、高質(zhì)量的兒童情商教育課程。以情商教育為核心、體驗(yàn)式互動(dòng)教學(xué)、訓(xùn)練營(yíng)、主題活動(dòng)組成立體化、多元化教學(xué)模式，在一個(gè)安全、充滿關(guān)愛(ài)和活力的環(huán)境中，給孩子提供正確的觀念和知識(shí)，全面塑造孩子情緒管理、自我形象、競(jìng)爭(zhēng)力、挫折抵抗、溝通、人際關(guān)系及領(lǐng)導(dǎo)力等成功必備素質(zhì)，促進(jìn)兒童情商的完美形成，為其未來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 EO熊的使命:專(zhuān)注于少年兒童情商教育，提供國(guó)內(nèi)最領(lǐng)先、最系統(tǒng)的情商教育服務(wù)，為千萬(wàn)家庭培養(yǎng)積極、健康、快樂(lè)的未來(lái)之星EQ熊的理念:聰明快樂(lè)、全能發(fā)展、完美情商!EQ熊的目標(biāo):EQ熊以情商之父丹尼爾·戈?duì)柭淌诘摹扒樯涛屙?xiàng)”為基礎(chǔ)，嚴(yán)格遵循國(guó)際情商訓(xùn)練SAFE原則，加入了系統(tǒng)、豐富的兒童性格塑造和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)兒童在以下方面的能力和素質(zhì):1:敢于表達(dá)自我、外向、樂(lè)觀而且自信。2:有責(zé)任感，能很好的管理自己的情緒，3:自制力強(qiáng)，有很好的適應(yīng)環(huán)境的能力。4:懂得樹(shù)立目標(biāo)，并指導(dǎo)如何增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。5:能忍受挫折，難過(guò)、焦慮、沮喪的情形很少。6:善于解決糾紛和處理沖突，有不卑不亢的處事技巧 靳老師石家莊市廣安大街美東國(guó)際
2.兒童「情商」培訓(xùn)靠譜嗎？科學(xué)證據(jù)與行業(yè)規(guī)范
靠譜?？孔V體現(xiàn)在四個(gè)方面：1. 有科學(xué)理論；2. 有科學(xué)證據(jù)；3. 有系統(tǒng)課程；4. 有行業(yè)規(guī)范。本文圍繞這四個(gè)方面展開(kāi)。情商是什么？大眾口中的情商在心理學(xué)里稱(chēng)為「社會(huì)-情緒智力」，英文是 social-emotional ，它包括 5 個(gè)方面 ( for Academic, Social, and Emotional Learning, 2003)：1. 了解自己：了解自己的想法，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)又充滿信心；2. 管理自己：能夠控制沖動(dòng)，行為得體，能堅(jiān)持心中的目標(biāo)；3. 了解別人：能從他人視角看問(wèn)題，理解他人感受；4. 社交能力：知道如何與他人溝通合作，建立良好關(guān)系；5. 合理決策：在了解社會(huì)規(guī)范和周?chē)h(huán)境基礎(chǔ)的上，做出合理的決策。可以發(fā)現(xiàn)，這些能力其實(shí)我們并不陌生，也非常重要，它們可以讓我們更好地與他人互動(dòng)，在社會(huì)中更好地生存。情商怎么培養(yǎng)？——行業(yè)規(guī)范我們來(lái)看看美國(guó)的情況。美國(guó)有一個(gè)很厲害的公益組織，專(zhuān)門(mén)推廣情商教育，叫「學(xué)業(yè)、社會(huì)、情緒學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)」，英文是 for Academic, Social, and Emotional Learning，簡(jiǎn)稱(chēng) CASEL：為什么說(shuō)它厲害？因?yàn)檫@個(gè)組織制定了一套非常嚴(yán)格的評(píng)價(jià)情商培訓(xùn)課程的標(biāo)準(zhǔn)，能影響市場(chǎng)，影響政策的制定。我建議大家去搜一下它們的網(wǎng)站，信息量非常豐富，可以幫助大家對(duì)比和篩選國(guó)內(nèi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我這里簡(jiǎn)單說(shuō)一下它們制定的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)包括兩方面，分別涉及：1. 課程的設(shè)計(jì)：比如覆蓋多少年級(jí)，是否有從一個(gè)年級(jí)到另一個(gè)年級(jí)的循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)，是否涵蓋情商的核心能力，教學(xué)方法好不好，課堂氛圍如何，等等。2. 課程的科學(xué)證據(jù)：比如樣本的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)類(lèi)型，課程有沒(méi)有效果，等等。我截個(gè)圖給大家感受一下。下圖是某個(gè)機(jī)構(gòu)的課程在課程設(shè)計(jì)方面的情況：下圖是某個(gè)機(jī)構(gòu)的課程在科學(xué)證據(jù)方面的情況：要符合 CASEL 的標(biāo)準(zhǔn)非常不容易，不光課程設(shè)計(jì)上要花心思，還得專(zhuān)門(mén)去做研究來(lái)證明自己的效果。CASEL 也篩選了一些達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的美國(guó)機(jī)構(gòu)，還是建議大家去查查它們網(wǎng)站，有一些內(nèi)容是公開(kāi)的。國(guó)內(nèi)暫時(shí)沒(méi)有類(lèi)似 CASEL 的機(jī)構(gòu)，整個(gè)教育市場(chǎng)也更加魚(yú)龍混雜。客觀地講，有科研證據(jù)是非常高的標(biāo)準(zhǔn)，并不是所有優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)都有能力去做研究來(lái)為自己背書(shū)（關(guān)于這個(gè)話題可以見(jiàn)另一篇文章 什么樣的培訓(xùn)課程是真正「科學(xué)的」）。但是希望這篇文章能幫助大家擦亮雙眼，當(dāng)遇到課程本身乏善可陳，又拼命標(biāo)榜自己的機(jī)構(gòu)時(shí)，能夠識(shí)別并護(hù)住自己的錢(qián)包。情商怎么培養(yǎng)？——課程體系我這里以被 CASEL 篩選出的一家組織的課程為例，說(shuō)說(shuō)情商的課程體系，也就是說(shuō)它到底上些什么課。這個(gè)組織叫 Committee for Children，他們的課程稱(chēng)為 Second Step。課程跨度非常大，從學(xué)齡前到中學(xué)，每個(gè)年齡段的內(nèi)容都不一樣。比如*的課包括 4 個(gè)單元，內(nèi)容涉及：1. 學(xué)習(xí)技能：包括如何傾聽(tīng)，如何集中注意力，怎么跟隨老師的指令等；2. 共情：包括如何識(shí)別感受，如何表達(dá)關(guān)心等；3. 情緒管理：包括識(shí)別自己的感情，冷靜的技巧等；4. 問(wèn)題解決：包括如何邀請(qǐng)別人玩，怎么公平地玩等。到了中學(xué)階段，4 個(gè)單元的內(nèi)容就更加成熟，包括如何建立成長(zhǎng)心態(tài)，如何處理友誼，如何面對(duì)挫折，如何解決沖突。教學(xué)形式包括老師引導(dǎo)，視頻，故事，游戲，戲劇等手段。比如在低齡段的某個(gè)單元里，老師會(huì)用玩偶表演一位男孩和女孩的對(duì)話，女孩遇到了困難，但害怕求助，男孩和她對(duì)話，引導(dǎo)出應(yīng)該怎么做。表演完后會(huì)有討論和練習(xí)的活動(dòng)。他們的課程有豐富的課程包。下圖是學(xué)齡前課程包中的教具：情商培訓(xùn)有效嗎？情商培訓(xùn)效果方面的研究非常多。2021 年的時(shí)候，CASEL 和合作的研究者們發(fā)表了一篇總結(jié)性的論文 (Taylor, Oberle, Durlak, & Weissberg, 2021)。這篇論文總結(jié)了 82 個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，涉及了從幼兒園到高中共計(jì) 97000 個(gè)學(xué)生，考查了培訓(xùn)之后半年到 18 年之后的培訓(xùn)效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)后的學(xué)生：1. 培訓(xùn)過(guò)后三年半，學(xué)業(yè)成績(jī)比沒(méi)有培訓(xùn)的學(xué)生高了 13%；2. 對(duì)自己的態(tài)度更積極，對(duì)他人以及對(duì)學(xué)校的態(tài)度也更積極；3. 更少有行為問(wèn)題和情緒問(wèn)題。總的來(lái)說(shuō)，情商教育會(huì)積極地影響學(xué)生的社會(huì)技能，學(xué)業(yè)，生活質(zhì)量。參考文獻(xiàn) for Academic, Social, and Emotional Learning. (2003). Safe and Sound: An Leader’s Guide to Evidence-Based Social and Emotional Learning (SEL) Programs.Taylor, R. D., Oberle, E., Durlak, J. A., & Weissberg, R. P. (2021). Promoting Positive Youth Through School-Based Social and Emotional Learning : A Meta-Analysis of Follow-Up Effects. Child , 88(4), 1156–1171.
3.山東兒童情商教育加盟
山東的不知道，但是我知道有一家國(guó)內(nèi)比較著名的情商教育機(jī)構(gòu)，叫三角洲情商教育，好像三角洲情商教育也可以加盟，你去問(wèn)問(wèn)吧。
4.情商培訓(xùn)班受熱捧 校方否認(rèn)把孩子練成小大人
在南京的一些鬧市區(qū)，情商教育培訓(xùn)班的宣傳單經(jīng)常會(huì)被遞送到路人手中。這時(shí)常會(huì)讓人產(chǎn)生疑惑：情商教育機(jī)構(gòu)教些什么？孩子們是否真的能從中有所收獲？現(xiàn)代快報(bào)記者對(duì)此展開(kāi)了走訪調(diào)查。高價(jià)情商班 一年學(xué)費(fèi)上萬(wàn)元 14日，現(xiàn)代快報(bào)記者來(lái)到位于中山東路的某品牌情商教育機(jī)構(gòu)。記者隨機(jī)走進(jìn)一間教室，這里正在上“情緒課”。與學(xué)習(xí)興趣班不同，教室里并不設(shè)置課桌椅，老師和學(xué)生都非常隨意地坐在墊子上。一節(jié)課通常為90分鐘，休息時(shí)間不固定。 在此授課的木老師介紹說(shuō)，課程內(nèi)容大多是通過(guò)講故事、做游戲等寓教于樂(lè)的方式，讓孩子們被課堂氛圍所感染，并自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，“情緒課是情商教育課的基礎(chǔ)，首先從接納情緒開(kāi)始，然后通過(guò)一些方法和技巧幫助孩子緩解處理某些情緒。” 木老師舉例說(shuō)，如果孩子在課上哭鬧，那可能是孩子和家長(zhǎng)之間有分離焦慮的情緒了。“這時(shí)，老師需要不斷去統(tǒng)領(lǐng)他的情緒，讓他知道現(xiàn)在是有點(diǎn)傷心的情緒了。是不是跟媽媽分開(kāi)之后有點(diǎn)傷心，擔(dān)心再也見(jiàn)不到媽媽了。這時(shí)我們要給孩子提供安全感，讓他知道老師會(huì)陪伴他，會(huì)不斷去安撫他的情緒，然后讓孩子自己學(xué)會(huì)冷靜下來(lái)?！薄 按送?，課堂上還會(huì)做很多游戲，通過(guò)游戲的大環(huán)境去影響孩子，他便會(huì)很容易被這個(gè)環(huán)境所帶動(dòng)?！笨靾?bào)記者隨機(jī)采訪了幾位送孩子來(lái)上課的家長(zhǎng)?！ ≡谛菹^(qū)等候的朱女士告訴記者，女兒三周歲，由于不能上小托班，便送過(guò)來(lái)想多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，并希望孩子能多和小朋友交流玩耍。通過(guò)近半年的情緒課、專(zhuān)注力、安全知識(shí)等課程的學(xué)習(xí)，朱女士感覺(jué)孩子“確實(shí)有了一些變化”，如在過(guò)馬路、接觸家用電器時(shí)都有了一定的警覺(jué)認(rèn)知?！ 凹依锶艘哺v過(guò)這些知識(shí)，但這邊的老師說(shuō)話比我們管用。”朱女士笑著說(shuō)?！ ￡惻縿t一直趴在教室窗戶邊觀察孩子上“右腦訓(xùn)練課”的表現(xiàn)。她告訴快報(bào)記者，孩子從去年來(lái)這里上了一年多，已經(jīng)花了兩萬(wàn)多元。至于效果，她的感覺(jué)是，“課程多多少少有些幫助，比如跟同齡孩子相比，孩子更能表達(dá)壓力等情緒，學(xué)會(huì)了和家人溝通。但在外面真正遇到一些情況的時(shí)候，孩子似乎并不能很好地運(yùn)用這里所教的方法進(jìn)行處理。” 陳女士還表示，由于孩子今年上*，考慮到孩子即將面對(duì)學(xué)業(yè)壓力，她會(huì)先暫停這邊的課程，“畢竟小孩需要時(shí)間去適應(yīng)學(xué)校，以后根據(jù)情況再到這里繼續(xù)上課吧”?！ ?jù)該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人介紹，他們的招生對(duì)象主要是0~15歲兒童，而其中依據(jù)課程設(shè)置又詳細(xì)劃分為0到3歲、3到6歲、7到12歲等不同階段。每次教學(xué)課程至少長(zhǎng)達(dá)一年，每年學(xué)費(fèi)約在一萬(wàn)元左右，每周一節(jié)課，一節(jié)課45-90分鐘?！懊總€(gè)階段又有不同的模塊和課程，是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程。”情商班=把孩子培養(yǎng)成“小大人”？ 負(fù)責(zé)該門(mén)店的沈園長(zhǎng)在接受現(xiàn)代快報(bào)記者采訪時(shí)表示，目前他們機(jī)構(gòu)在南京有三個(gè)點(diǎn)，僅中山東路這一家就有約400名學(xué)生。在她看來(lái)，家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，是情商教育課程逐步被接受的重要原因?！ 斑^(guò)去很多家長(zhǎng)尤其是孩子爸爸，可能會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)——情商會(huì)隨著孩子長(zhǎng)大而改善。但事實(shí)上，很多行為能力和行為習(xí)慣都需要從小培養(yǎng)?！薄 ∩鐣?huì)上有種聲音認(rèn)為，情商教育就是讓孩子在社會(huì)上變得圓滑世故，變成“小大人”。對(duì)此，沈園長(zhǎng)認(rèn)為，這種理解是狹隘的，“這只是情商中的某一方面，并不是一個(gè)綜合的、整體的狀態(tài)。它只是單純涉及了察言觀色的能力和社會(huì)交往的能力?！薄 扒皟商煳覀冞€接待了一個(gè)媽媽?zhuān)陀X(jué)得‘我和我愛(ài)人情商都很高，不就是為人處事送送禮嗎，這塊我們都能搞定的’。但事實(shí)上，為人處世只是情商中極小的一部分能力，情商還包括很多層面，比如你對(duì)情緒的管理能力。前段時(shí)間，有個(gè)明星得抑郁癥自殺了，大家都在談如何應(yīng)對(duì)壓力。這就涉及個(gè)人的情緒疏導(dǎo)，面對(duì)問(wèn)題是否能夠做到積極樂(lè)觀等，這就是情商的能力。” 沈園長(zhǎng)介紹說(shuō)，社會(huì)上的情商和教育界的情商其實(shí)是兩個(gè)概念。在她看來(lái)，圓滑世故并非情商教育的目標(biāo)，情商教育終極的目標(biāo)是“讓孩子在任何階段都能找到一個(gè)自己與社會(huì)舒適相處的狀態(tài)，讓孩子成為優(yōu)秀的人、忠于自己”?！耙?yàn)槟闳ビ蟿e人還是委曲求全嘛，你還是在犧牲自己?！薄 《鴮?duì)于很多報(bào)名家長(zhǎng)希望通過(guò)情商教育讓孩子“聽(tīng)話”的初衷，沈園長(zhǎng)也會(huì)不斷作出澄清，“我們會(huì)跟家長(zhǎng)舉例說(shuō)，你擁有的是一個(gè)梨子，但你想要一個(gè)蘋(píng)果，我們做不到把你的梨子變成蘋(píng)果，我們只能教給你一些策略和方法——讓你的梨子更大，讓你的梨子成為一個(gè)更好的梨子。我們要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)和教育的目的?！薄 斑€有家長(zhǎng)說(shuō)，我們孩子不用學(xué)。我們大人情商就很高，小孩長(zhǎng)大了情商一定不會(huì)差?！鄙驁@長(zhǎng)表示，孩子并不是機(jī)器人，到了相應(yīng)年齡只要輸入相應(yīng)的程序就可以了?！昂芏鄸|西不是長(zhǎng)大就能夠懂的，需要從小培養(yǎng)?！庇^點(diǎn) 社會(huì)對(duì)情商教育 重視程度不夠 南師大教科院兒童發(fā)展與家庭教育研究中心的殷老師很贊同對(duì)孩子進(jìn)行情商教育。在他看來(lái)，對(duì)孩子情緒方面的培養(yǎng)從出生就應(yīng)該開(kāi)始，但這種教育不一定需要教學(xué)班，而是應(yīng)該引起家長(zhǎng)的足夠重視?！ ∫罄蠋熣J(rèn)為，雖然孩子的情商可以通過(guò)一些體驗(yàn)、觀察和模仿產(chǎn)生——如小朋友之間交往、家人對(duì)其情緒的啟發(fā)控制等，但這些都不夠系統(tǒng)。 “有很多家長(zhǎng)自身?yè)碛泻芏噱e(cuò)誤的教育觀念和概念，并導(dǎo)致了很多錯(cuò)誤的行為，從而使孩子產(chǎn)生了破壞性的情緒。對(duì)破壞性情緒不加以科學(xué)引導(dǎo)，反而會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)，這是我們現(xiàn)在家庭的普遍現(xiàn)象?！币罄蠋熣f(shuō)?！ ‘?dāng)談到為何社會(huì)上對(duì)情商教育存在一些誤解時(shí)，殷老師說(shuō)：“這是對(duì)情緒理解的偏差導(dǎo)致的，情緒屬于中性詞，有積極和消極之分。如何處理情緒，表達(dá)情緒，管理情緒，這是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的事情?！薄 ∫罄蠋熃榻B說(shuō)，情商本身是模仿智商的一個(gè)概念，所以不是嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的概念?！安贿^(guò)，情商概念的產(chǎn)生，有利于讓大家關(guān)注智力以外的情緒方面的一種能力，這是有一定積極意義的?！薄「悴缓眉彝ソ逃 ≡儋F的課也無(wú)用 確實(shí)，情商對(duì)一個(gè)人的生活與工作有著相當(dāng)重要的作用。然而，為培養(yǎng)未成年人情商，花重金讓孩子上“情商課”，是否是*選項(xiàng)？ “課程昂貴，普通家庭難以承受不說(shuō)，情商課終究還是一種課堂教育，一周一次的課程至多只能對(duì)孩子起到一定指導(dǎo)作用，而無(wú)法取代日常生活的情商培養(yǎng)。”一位兒童教育專(zhuān)家說(shuō)，歸根結(jié)底，培養(yǎng)孩子情商的職責(zé)還是要落到家庭教育上，父母是孩子的*任老師?！ 扒樯痰暮诵?，一是對(duì)自身情緒的認(rèn)識(shí)、了解與控制能力，二是與人交際，融入集體的能力。這兩種能力的培養(yǎng)，不能僅依賴課堂學(xué)習(xí)，而需要在日常生活中實(shí)踐。孩子能否培養(yǎng)出良好的情緒控制能力和社交能力，很大程度上取決于家長(zhǎng)?！薄 叭绻改改茉谌粘Ｉ钪泄芾砗米约旱那榫w，并且在孩子有情緒時(shí)及時(shí)介入，告訴孩子正確的處理方式，孩子自然會(huì)養(yǎng)成優(yōu)良的情緒控制能力。反之，如果父母總亂發(fā)脾氣，自己都控制不了自己，孩子當(dāng)然會(huì)被帶偏。”這位專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)。 她認(rèn)為，只要搞好家庭教育，“情商課”的錦上添花可有可無(wú)，而如果搞不好家庭教育，再昂貴的“情商課”，也不一定能達(dá)到“雪中送炭”的目的?！ ≈灰愫眉彝ソ逃扒樯陶n”的錦上添花可有可無(wú)，而如果搞不好家庭教育，再昂貴的“情商課”，也不一定能達(dá)到“雪中送炭”的目的。
5.超長(zhǎng)干貨 | 南京3家專(zhuān)業(yè)情商機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng) | 及情商課個(gè)人偏見(jiàn)
上次幾個(gè)親子分享群里面的家長(zhǎng)都在咨詢孩子性格培養(yǎng)、情商培養(yǎng)這個(gè)問(wèn)題。然后我深入的了解了一下南京市的一些性格培養(yǎng)和情商培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)我兩個(gè)多月的調(diào)查，期間也跟很多的情商班的老師和家長(zhǎng)聊天，到底哪幾家情商機(jī)構(gòu)適合大家?guī)殞毴タ纯?，現(xiàn)在來(lái)跟各位寶爸寶媽分享一下。情商課適合的是那些對(duì)性格培養(yǎng)有要求的家長(zhǎng)，比如你希望孩子自信陽(yáng)光而不是內(nèi)向膽怯不敢講話、希望孩子懂事獨(dú)立而不是愛(ài)哭鬧亂發(fā)脾氣、希望孩子開(kāi)朗大方而不是人緣差還不會(huì)交朋友、希望孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)主動(dòng)而不是拖拉磨蹭......這樣的家長(zhǎng)們可以細(xì)讀一下下面查的南京這幾家情商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。南京市面上兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有很多家，說(shuō)自己跟情商相關(guān)的也有不少，但以情商為主打課程，其實(shí)只有齙牙兔情商、大果情商和拉唯情商這三家，他們的機(jī)構(gòu)名稱(chēng)上都掛有情商二字。一、齙牙兔在南京相信很多關(guān)注情商的寶爸寶媽都知道，是國(guó)內(nèi)最早做情商的這么一個(gè)機(jī)構(gòu)。（特點(diǎn)：品牌大）基礎(chǔ)情況：品牌成立時(shí)間非常長(zhǎng)，加盟店也很多，名氣比較大，在南京的教學(xué)點(diǎn)很多，在萬(wàn)達(dá)、新街口、大廠、江寧都有中心，交通都比較方便。在地鐵公交站臺(tái)上和商場(chǎng)里，經(jīng)常能看見(jiàn)他家的燈牌廣告，可見(jiàn)他們家廣告宣傳投入的力度非常大。課程情況：年齡范圍比較廣，從0-16歲都有相關(guān)課程，課程種類(lèi)也很多，但課程分類(lèi)并不是很清楚，分類(lèi)涉及非常廣：除了基礎(chǔ)情商課程還有不屬于情商范疇的課程，例如：右腦課、思維課、理財(cái)課等。除了線下課，齙牙兔還展現(xiàn)了他們的線上課，但顯示的最近一期是一年之前，效果可能還需要進(jìn)一步考察。從課程上來(lái)看，齙牙兔家是比較綜合的情商課。齙牙兔課程分類(lèi)口碑網(wǎng)評(píng)：令人奇怪的是，齙牙兔成立了這么久，宣傳力度也很大，在網(wǎng)上卻找不到什么好評(píng)。雖然在官網(wǎng)上他們家課程多，但沒(méi)有家長(zhǎng)的實(shí)際課程評(píng)價(jià)。跟他們家學(xué)員家長(zhǎng)聊天，關(guān)于課程內(nèi)容家長(zhǎng)說(shuō)不出很具體的東西，只知道自家小孩在學(xué)習(xí)情商，對(duì)當(dāng)前階段在培養(yǎng)哪方面能力不是很清楚，能力培養(yǎng)比較籠統(tǒng)。齙牙兔 3-6歲課程內(nèi)容二、大果情商是個(gè)成立時(shí)間不長(zhǎng)的年輕品牌，但在南京情商市場(chǎng)上卻占了重要的一席。（特點(diǎn)：口碑好）基礎(chǔ)情況：2012年品牌成立，總部跟齙牙兔一樣也設(shè)在南京，目前在南京只有萬(wàn)達(dá)和大行宮兩家門(mén)店，可能對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的家長(zhǎng)上課不是很方便。課程情況：課程內(nèi)容按3-6歲和7-12歲年齡分層，課程種類(lèi)是按兒童情緒、自信心、自控自律和人際四大情商能力項(xiàng)分類(lèi)，分類(lèi)還是比較清晰的：例如自信心培養(yǎng)這一塊3-6歲的課程名字是叫“自信糖果街”，而7-12歲的課程名字是“自信達(dá)人”。培養(yǎng)時(shí)間上設(shè)置的比較合理：一學(xué)期一門(mén)課程。除了基礎(chǔ)情商課程外還有工具強(qiáng)化營(yíng)、EQ領(lǐng)袖生和一些*小課種。從課程上看，大果情商的能力培養(yǎng)更有針對(duì)性，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。大果情商課程分類(lèi)口碑網(wǎng)評(píng)：他們家官網(wǎng)上的每一門(mén)課程下面有家長(zhǎng)實(shí)際評(píng)價(jià)，看起來(lái)都很不錯(cuò)。從孩子前后的改變對(duì)所選課程的效果進(jìn)行了描述，從孩子“會(huì)不會(huì)用”看出“學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)”，這樣的教學(xué)模式讓孩子能學(xué)會(huì)用。雖然是個(gè)年輕品牌，但他們家在網(wǎng)上口碑比較好，網(wǎng)評(píng)找不到什么負(fù)面消息，這應(yīng)該是家長(zhǎng)們選擇他們家的原因之一吧。大果情商課程家長(zhǎng)評(píng)價(jià)提醒一下：大果也有父母課程，但他們的父母課是收費(fèi)的，齙牙兔的父母課是不收費(fèi)用的，不過(guò)羊毛總是出在羊身上的。在教學(xué)方式上與齙牙兔不同的是：大果家設(shè)置一個(gè)老師教一個(gè)學(xué)生的教學(xué)模式，為需要的家庭提供幫助?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)大果情商個(gè)人印象還是不錯(cuò)滴~從他們家官網(wǎng)看到一張圖片，分享給大家。三、剩下的一家就是蘇州的品牌拉唯情商了。（特點(diǎn)：涵蓋廣）基礎(chǔ)情況：成立于2004年，跟上述兩家不一樣的是他家除了兒童情商還有成人情商和心理課輔導(dǎo)，涵蓋的范圍比較廣。旗下大拇歌兒童情商樂(lè)園在南京的話只有一家加盟店，在江寧金域藍(lán)灣，地址離市區(qū)比較偏，可能在考慮路程的部分上，大拇歌這點(diǎn)無(wú)疑是減分項(xiàng)。課程情況：課程體系的話，跟齙牙兔一樣，有0-3歲的早教課程，也有13-15歲的少年階段，年齡跨度較大，但是官網(wǎng)上沒(méi)有具體的課程內(nèi)容詳細(xì)介紹，情商能力項(xiàng)比較籠統(tǒng)學(xué)習(xí)，大拇歌上課形式是10人為組的團(tuán)隊(duì)體系，他們家主打的是家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)情商。大拇哥情商課程分類(lèi)口碑網(wǎng)評(píng)：在南京，可能因?yàn)椴皇侵睜I(yíng)店的緣故，網(wǎng)上披露的信息少之又少，幾乎查不到有效的課程效果反饋。他們家官網(wǎng)也能找到他們家跟別家不同的分析表，大家可以對(duì)比看一下。關(guān)于價(jià)格費(fèi)用，了解了一下屬于中等偏上，情商教育培訓(xùn)本來(lái)就屬于中高端消費(fèi)，所以三家價(jià)格相比大差不差。還要跟大家講一點(diǎn)，有些家長(zhǎng)對(duì)情商課程培養(yǎng)存在誤解，以為所有孩子都適合去上情商課，其實(shí)不然，下面的兩類(lèi)情況的家長(zhǎng)就不用考慮帶孩子去上情商課了。一類(lèi)是病因確診兒童，比如患有嚴(yán)重的多動(dòng)癥和孤獨(dú)癥這樣的問(wèn)題兒童應(yīng)該去尋求醫(yī)學(xué)專(zhuān)科上干預(yù)和幫助，上情商課對(duì)這類(lèi)兒童改善不大。另一類(lèi)就是家長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)并不在性格和情商培養(yǎng)上，就不用去找專(zhuān)門(mén)的情商機(jī)構(gòu)了，沒(méi)什么用。1、只是想要給孩子找個(gè)玩樂(lè)的托管場(chǎng)所，這樣的家長(zhǎng)可以去找專(zhuān)門(mén)的托管樂(lè)園或者參加冬夏令營(yíng)；2、僅僅想要提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的家長(zhǎng)建議去找專(zhuān)門(mén)的*輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；*提醒一句：所有的教育從來(lái)就不是老師單方面的事情，一定是需要家長(zhǎng)和老師的配合，才能夠幫助孩子取得*的進(jìn)步。
6.送孩子去“情商班”？NO！你先去交齊“智商費(fèi)”
每個(gè)孩子都是父母的小天使，特別是對(duì)我們女性而言，孩子幾乎占據(jù)了我們大部分的生活，從懷孕到孩子呱呱墜地再到孩子慢慢成長(zhǎng)，整個(gè)過(guò)程每一個(gè)細(xì)節(jié)都是我們極其關(guān)注的，特別是在孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)，接觸新事物的時(shí)候。孩子的課外興趣班一直都是家長(zhǎng)們關(guān)注的重中之重，總是希望能給自己孩子*的課外教育，來(lái)多方面培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子更加優(yōu)秀，跳舞、音樂(lè)、古箏都是媽媽們的*。近段時(shí)間在武漢，繼各類(lèi)音樂(lè)、游泳、舞蹈、古箏等興趣班之后，不少針對(duì)幼兒的“情商培訓(xùn)班”也閃亮登場(chǎng)了。孩子不滿周歲即可報(bào)名，課程價(jià)格不菲，不同年齡段年費(fèi)從1萬(wàn)-3萬(wàn)元不等，但即使是課程費(fèi)用昂貴，還是很受家長(zhǎng)們的追捧。廣告中宣傳的名師授課、全腦開(kāi)發(fā)、名校直招、覆蓋中*課程，無(wú)一不是吸引著家長(zhǎng)眼球的吸睛點(diǎn)。而且有些“情商培訓(xùn)班”的課程還宣稱(chēng)，孩子性格內(nèi)向，來(lái)情商培訓(xùn)班解決；淘氣沒(méi)耐心，來(lái)情商培訓(xùn)班解決；適應(yīng)能力弱，來(lái)情商培訓(xùn)班解決，這些課程仿佛是一劑靈藥，可以一鍵清除掉孩子成長(zhǎng)中所有遇見(jiàn)的難題。但是那些價(jià)格高，包裝美的“情商班”真的就能提高孩子們的情商，讓孩子們小小年紀(jì)就懂得說(shuō)話溝通的技巧，get到一套連有些成年人都難以掌握的人際交往套路嗎？很多家長(zhǎng)持有一定的疑惑，覺(jué)得培訓(xùn)課程大都是基礎(chǔ)教育內(nèi)容，關(guān)于具體怎么提高情商的內(nèi)容，老師沒(méi)跟家長(zhǎng)透露多少，并表示透露容易影響培訓(xùn)效果。來(lái)自武昌的李女士就表示，自己5歲的女兒在中南路的一家情商培訓(xùn)班已經(jīng)上了半年課，剛開(kāi)始看到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告說(shuō)能讓孩子變成“社交達(dá)人”，于是想讓性格有些內(nèi)向的女兒來(lái)上課，改變一下她的性格。李女士覺(jué)得孩子要是懂事嘴甜，又懂察言觀色的話，以后讀書(shū)會(huì)受到同學(xué)的歡迎，老師也更喜歡一些?，F(xiàn)在女兒已經(jīng)上了半年課，李女士覺(jué)得也還好，改變不是太明顯但還是比原來(lái)強(qiáng)一點(diǎn)，但是也沒(méi)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)廣告說(shuō)的那么夸張。確實(shí)，可憐天下父母心，目前我們周邊的社會(huì)環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻不在告訴我們，培養(yǎng)小孩一定不能輸在起跑線上，但是家長(zhǎng)們?nèi)绻胍粍谟酪?，只靠?bào)各種培訓(xùn)班，來(lái)提升孩子的能力，這種思想從根本上就是有問(wèn)題的。而且在這種量化的情商課程教育下，孩子思想、行為模式很容易就固定化，是顯得比同齡的孩子“懂事”，但是也會(huì)失掉自己獨(dú)特的個(gè)性標(biāo)簽，反而更加得不償失。在孩子的一生中，家庭永遠(yuǎn)都是孩子的*人生課堂，父母永遠(yuǎn)都是孩子的*任老師，沒(méi)有什么可以代替父母在孩子們的教育位置，只有家庭氛圍好，父母以身作則為人和善孝順，孩子才會(huì)耳濡目染。那些企圖通過(guò)簡(jiǎn)單的幾節(jié)培訓(xùn)課，就能使自己孩子情商贏在起跑線上的家長(zhǎng)，是不是該先去報(bào)個(gè)班，給自己的“智商”充點(diǎn)值。
上面EQ熊兒童情商樂(lè)園在石家莊么?，兒童「情商」培訓(xùn)靠譜嗎？科學(xué)證據(jù)與行業(yè)規(guī)范，山東兒童情商教育加盟，情商培訓(xùn)班受熱捧 校方否認(rèn)把孩子練成小大人，超長(zhǎng)干貨 | 南京3家專(zhuān)業(yè)情商機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng) | 及情商課個(gè)人偏見(jiàn)，送孩子去“情商班”？NO！你先去交齊“智商費(fèi)”??就是我對(duì)兒童情商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加盟整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！
