志愿規(guī)劃師工作職責(zé): 1)負責(zé)培訓(xùn)部的日常工作; 2)負責(zé)配合總部升學(xué)規(guī)劃研究院完成相應(yīng)研發(fā)任務(wù); 3)負責(zé)志愿填報及規(guī)劃工作; 4)負責(zé)高端產(chǎn)品的服務(wù)工作; 5)協(xié)助市場部開展各類活動;

隨著每年報考人數(shù)的,更多的人關(guān)注志愿填報,從事志愿規(guī)劃和志愿填報工作的人員數(shù)量也在逐年增多。一個新興的職業(yè),由此而產(chǎn)生了,它就是志愿規(guī)劃師也叫報考指*。

山西省志愿規(guī)劃師證時間
志愿填報規(guī)劃師是做什么的? 志愿規(guī)劃師職責(zé): 1.通過歷年錄取分數(shù)線,對各專業(yè)、*的解讀,幫助學(xué)生快速生成科學(xué)的志愿填報方案。 2.能通過職業(yè)規(guī)劃的理論,和的政策和錄取規(guī)則,理解解高校和專業(yè)設(shè)置,志愿填報的和。 3.運用志愿杠桿激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力,指導(dǎo)學(xué)業(yè)規(guī)劃,成績。 4.分析學(xué)生的綜合競爭力,結(jié)合成績,給出2~5組志愿填報方案。

志愿規(guī)劃師工作好干嗎 只要自身的知識夠深,相對來說還是可以的。規(guī)劃師的任務(wù)就是通過一些、借助一些評估幫助者更深入地了解自己及相關(guān)需求,并終由自己做出決策。 規(guī)劃師重要的工作是給者展現(xiàn)更多的選擇,而不是替者作決策。 通過權(quán)威的購買評估,了解候選人的個人潛在優(yōu)勢和當(dāng)前的缺點,并首先針對候選人的適當(dāng)職業(yè)*和職業(yè)。 通過*評估找到候選人*組合。 通過*對評估報告的解釋和抱負的收集,候選人的專業(yè)和*被大致鎖定。 通過應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí),焦慮等問題提供學(xué)術(shù)。 根據(jù)實踐的結(jié)果,對于候選人了解*成績并激發(fā)后期動機很有用。 根據(jù)候選人的評分分數(shù),智能計算適合該候選人的填補方案,并首先鎖定任何方案。 根據(jù)學(xué)生的實際分數(shù)和排名,使用大數(shù)據(jù)的原則發(fā)布適合該候選人的填補計劃。 根據(jù)父母和候選人的特殊需要計劃并制定計劃。

山西省志愿規(guī)劃師證時間

山西省志愿規(guī)劃師證時間, 聽聞這樣,沒有規(guī)劃的人生叫拼圖,有規(guī)劃的人生叫藍圖,沒有目標(biāo)的人生叫流浪,有目標(biāo)的人生叫航行。至于我,一個志愿規(guī)劃的外行,這已經(jīng)足夠點燃我的奮斗,足夠讓我在工作生活之余不再沉溺于和網(wǎng)絡(luò)。選擇做有意義的事,是這次學(xué)習(xí)對我人生帶來改變。 志愿填報規(guī)劃師憑借自身知識以及經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)后,對社會發(fā)展趨勢有了更深的理解和判定,通過MBTI、霍蘭德等專業(yè)的測評報告以及跟孩子面對面溝通,終為教育中關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點提供更專業(yè)更有前景的志愿填報工作,從而讓更多的考生成為所需的棟梁之才。 *:該*共分:志愿填報規(guī)劃師、志愿填報規(guī)劃師、志愿填報規(guī)劃師

【適合人群】 1. 職業(yè)生涯規(guī)劃、心理行業(yè)相關(guān)從業(yè)者; 2. 初高中教育工作者,如學(xué)校層、教務(wù)人員、初高中班主任、任課及參與初高中教學(xué)的其他教育工作者; 3. 高等教育的科研工作人員,包括*與教育學(xué)研究人員; 4. 社會教培機構(gòu)的、師、學(xué)管師、校長等; 5. 想深入學(xué)習(xí)高報規(guī)劃知識,更好地教育孩子的家長群體,尤其是初高中家長; 6. 看好志愿填報市場,想要做副業(yè)或想以此為事業(yè)的社會人士。

 山西省志愿規(guī)劃師證時間, 今年報考志愿規(guī)劃師證需要什么條件 在培訓(xùn)一批高水平、高素質(zhì),具備實戰(zhàn)指導(dǎo)能力的"生涯規(guī)劃*",不僅能夠自我規(guī)劃,而且可以: 1、開辦生涯規(guī)劃講座,向社會進行更廣泛的傳播; 2、構(gòu)建團隊的生涯發(fā)展體系; 3、指導(dǎo)個體完成生涯規(guī)劃設(shè)計; 4、指導(dǎo)青少年完成專業(yè)與職業(yè)對接; 5、指導(dǎo)家庭教育與孩子的成長發(fā)展; 6、激發(fā)每個人的生命動力。