創(chuàng)業(yè)指導師證的等級劃分為初級、中級、、技師、技師，每個等級的報考條件也各不相同。證書是工商聯(lián)人才交流服務(wù)中心發(fā)的，可作為持證人具有專業(yè)能力的證明，亦可作為持證人能力評價、考核和任職的重要依據(jù)。 創(chuàng)業(yè)指導師證的內(nèi)容分為理論知識和技能操作考核，題型主要是判斷題和選擇題，60分以上合格。其實不算復雜，只需要考前認真一下即可。

自己首先是合格的生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現(xiàn)在三個方面：一是有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語、是高或低，有無其他的如編程、會計任職書或獲獎證書。二是否具備較強的敬業(yè)愛崗和開拓進取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。三是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，如有何特長愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是員、三好學生等。

云南省創(chuàng)業(yè)指導師證怎么考多少錢
創(chuàng)業(yè)指導師,或稱創(chuàng)業(yè)師,屬于非常規(guī)職業(yè)工種。是由社會上一批活躍在教育、文化、人力、等行業(yè)領(lǐng)域的精英人士自發(fā)創(chuàng)建的"新時代工種"，致力于為當代青年職業(yè)發(fā)展中,在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域上進行各種關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)的及診斷與培訓工作。使得當代中青年在創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路上,更加清晰的規(guī)劃戰(zhàn)略及目標,從而促進當代青年職業(yè)生涯良性發(fā)展。

誤區(qū)：自我期望值過高。 不少*生自認為學識淵博，從政、經(jīng)商、做學問不費吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們在擇業(yè)時極容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，自然擇業(yè)困難。 陜西來的陳先生到深圳多年了，他本來在一家合資企業(yè)找到一份文員的工作，但是他認為這是一個高中生就能勝任的位置，如果讓他屈駕于此企不是“浪費人才”？于是，一個星期不到就拜拜了。后來幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，他憑著“豐富的理論知識”在一家臺資廠找到份做行政主管的“美差”，但由于他沒有大型外資企業(yè)的實際，不能順利開展工作，期一到就被老板炒“魷魚”了。

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云南省創(chuàng)業(yè)指導師證怎么考多少錢， 報考科目 科目分為理論知識和實操技能兩部分，理論以選擇題（單選題多選題）為主，均采用閉卷，分數(shù)為百分制，60分為及格線。合格后頒發(fā)證書，通用。 創(chuàng)業(yè)指導師證證書怎么考？ 一般報考對象為從事或從事創(chuàng)業(yè)指導工作的人員，具體如下: 1、社會、公共就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)的相關(guān)工作人員； 2、在高校從事*生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)的； 3、從事創(chuàng)業(yè)培訓、教育及服務(wù)的相關(guān)人員； 4、創(chuàng)業(yè)園、產(chǎn)業(yè)孵化園、人才創(chuàng)新實驗區(qū)的負責人及有關(guān)人員； 5、有意愿從事創(chuàng)業(yè)指導師的人員。

一般培訓對象： 1、社會及公共就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)相關(guān)工作人員； 2、高校從事*生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)； 3、從事創(chuàng)業(yè)教育、培訓服務(wù)的人員； 4、創(chuàng)業(yè)園、產(chǎn)業(yè)孵化園、人才創(chuàng)新實驗區(qū)有關(guān)人員； 5、有意愿從事創(chuàng)業(yè)指導師的人員。

 云南省創(chuàng)業(yè)指導師證怎么考多少錢， 認可的創(chuàng)業(yè)培訓師什么時間考？在很多人眼里，創(chuàng)業(yè)培訓講師是只會“紙上談兵”的一群人，“你講的頭頭是道，有本事自己去創(chuàng)個業(yè)啊！”這話聽著刺耳，卻代表著很多人的看法。這實際上向我們提出了“如何創(chuàng)業(yè)培訓講師自身商業(yè)價值”的問題。如何把知識轉(zhuǎn)化為財富，是創(chuàng)業(yè)培訓講師們需要共同面對的問題。商業(yè)體系不一樣，強調(diào)應用和結(jié)果，它不是靠權(quán)威賦予的，而是靠幫別人解決問題，為客戶創(chuàng)造價值，終由顧客用真金白銀來為其定價的。創(chuàng)業(yè)培訓是一項普及性教育工作，教學覆蓋創(chuàng)業(yè)的各個方面，知識，兼顧不同群體，但內(nèi)容不夠精專，可這并不意味著講師就該停留在低層次上進行授課。其實，只要把握好正確途徑，用心積累，每位創(chuàng)業(yè)培訓講師都能通過自身商業(yè)價值，讓自己在市場上值錢。