沙盤師報(bào)名需要尋找的單位或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提交報(bào)名資料、完成規(guī)定課時(shí)數(shù)后參加線上,成績合格下發(fā)證書,下證周期1-2個(gè)月。沙盤師是干什么的?適合哪些人報(bào)考? 目前沙盤師證書報(bào)考流程主要是通過機(jī)構(gòu)完成,考生需要尋找的單位或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提交報(bào)名資料、審核通過后開通網(wǎng)課學(xué)習(xí)、完成規(guī)定課時(shí)數(shù)后參加線上,成績合格下發(fā)證書,下證周期1-2個(gè)月。沙盤師證書都不支持個(gè)人報(bào)名,只能機(jī)構(gòu)或組織統(tǒng)一申報(bào)

我們的很多學(xué)員都是心靈花園工作站的,在心靈花園工作站里,做沙盤的時(shí)候,一定要配個(gè)濕沙盤,因?yàn)楦＠豪锩嬗泻枚嘈『⒍际翘ダ镞呌袀男『?所以他用大量的水,對(duì)他恢復(fù)起來是很有幫助的。那么,這樣一果,一個(gè)干沙一個(gè)濕沙,尤其是濕沙果,完全超出我們現(xiàn)在的理解能力了,他怎么會(huì)做著沙盤,他的竟然有變化了。 因?yàn)槿瞬皇侵苯訌乃锍鰜淼?人是活在陸地上的,人在陸地上生生死死,但是你在胎里邊是水,所以如果說這個(gè)來訪者是胎里邊有傷的小孩,比如,或者是先天性的腦癱,這樣的來訪者會(huì)有一個(gè)習(xí)慣,他會(huì)大量的在沙盤里放水,放到得蓋過了沙子,這往往是一個(gè)在胎里受傷的孩子做沙盤的一個(gè)典型的,所以這是大家在的沙盤理論里面沒觸及過的。 督導(dǎo)沙盤個(gè)案的時(shí)候,就會(huì)要求我們所有的沙盤()師的沙盤室一定要配一個(gè)干沙盤和一個(gè)濕沙盤,而這個(gè)濕沙盤不要在旁邊放水,比如說(告知來訪者)這個(gè)沙盤可以放水,它可以的,其實(shí)(這樣)不行的,一定要把這個(gè)沙盤弄得很濕,而且這兩個(gè)沙盤的擺放位置是并列的,不讓來訪者看出來,哪個(gè)主要,哪個(gè)是次要的,平行的放,但中間隔開,人在中間可以來回走動(dòng)。你不要在沙盤室只放一個(gè)干沙盤,這對(duì)的效果是大打折扣的。這就是我們這幾年在督導(dǎo)時(shí)總結(jié)出來的一個(gè)認(rèn)識(shí)。 我們的沙盤中,沙子底部的藍(lán)色,還有施加在沙子上面的水,又是生命的另一面,是生的這一面,它是生的根基。你不要小看那么一個(gè)小小的沙盤里面放一堆沙子,再加點(diǎn)水變成濕沙,不論是干沙還是濕沙,沙盤里的沙子和水,其實(shí)是人類基本的,藏在內(nèi)心深處的這種生死感受的集中呈現(xiàn),在沙盤里,這種一體兩面的感受——生和死的感受,就集中呈現(xiàn)了出來。

河北省沙盤師證報(bào)考條件/時(shí)間/費(fèi)用
沙盤療法(SandplayTherapy)是由瑞士榮格心理分析家多拉.卡爾夫所創(chuàng)立,是目前上所公認(rèn)的有效的心理與技術(shù)之一。因?yàn)樯潮P療法有著深刻的文化背景,人心靈特點(diǎn)的心理技術(shù),所以沙盤在進(jìn)入僅僅十幾年時(shí)間里,能夠成為風(fēng)靡心理學(xué)界的心理與技術(shù),成為心理師必學(xué)的心理技術(shù)之一。

精神分析對(duì)沙盤中的現(xiàn)象的理解 當(dāng)然,不只是動(dòng)濕沙,動(dòng)干沙是一樣的,剛才我舉的我孩子的例子,這個(gè)孩子只動(dòng)了干沙一次以后,她就大便了。那么,現(xiàn)在我們來理解為什么她動(dòng)了沙子以后回來可以大便?這個(gè)我要用我們現(xiàn)在的精神分析理論,配合著我們的沙盤來理解。我們剛才講到,干沙代表著性,代表毀滅,代表死亡,而人的糞便,人糞便的時(shí)候這種感覺,其實(shí)就是人身上的性,人身上的死亡的東來來的這么一種感覺。

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沙盤模擬培訓(xùn)師 沙盤模擬,是針對(duì)代表先進(jìn)的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營與技術(shù)—ERP(企業(yè)資源計(jì)劃),設(shè)計(jì)的角色的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。模擬沙盤教具主要包括:6張沙盤盤面,代表六個(gè)相互競爭的模擬企業(yè)。模擬沙盤按照制造企業(yè)的職能*劃分了職能中心,包括與規(guī)劃中心,生產(chǎn)中心、物流中心和財(cái)務(wù)中心,各職能中心涵蓋了企業(yè)的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過模擬企業(yè)的經(jīng)營,來團(tuán)隊(duì)精神,能力。更多報(bào)考問題可以關(guān)注:涵長職考聯(lián)系專業(yè)給您解答 模擬沙盤各職能中心涵蓋了企業(yè)的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié):戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資與改造、財(cái)務(wù)核算與等幾個(gè)部分為設(shè)計(jì)主線,把企業(yè)所處的內(nèi)外抽象為一系列的規(guī)則,由受訓(xùn)者組成六個(gè)相互競爭的模擬企業(yè),模擬企業(yè)5—6年的經(jīng)營,通過學(xué)生參與-->沙盤載體-->模擬經(jīng)營-->對(duì)抗演練—>講師評(píng)析-->學(xué)生感悟等一系列的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),其融和理論與實(shí)踐一體、集角色扮演與崗位于一身的設(shè)計(jì)思想,使受訓(xùn)者在分析市場、制定戰(zhàn)略、策劃、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)等一系列活動(dòng)中,參悟科學(xué)的規(guī)律,同時(shí)也對(duì)企業(yè)資源的有一個(gè)實(shí)際的。

河北省沙盤師證報(bào)考條件/時(shí)間/費(fèi)用, 沙盤以它獨(dú)特的優(yōu)勢成為廣大心理實(shí)踐人員、專業(yè)人士、學(xué)校心理、教育工作者學(xué)習(xí)的。 (1)式教學(xué):5-7人/組,每組一個(gè)沙盤,技能實(shí)操占培訓(xùn)總時(shí)間的75%以上; (2)課后實(shí)踐+案例督導(dǎo)+個(gè)人成長,課后所有學(xué)員都可以應(yīng)用于自己的實(shí)踐中,并在實(shí)踐中成長; (3)講師為團(tuán)體沙盤心理技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的教授*上課。 培訓(xùn)目標(biāo): (1)理論方面:了解并熟悉沙盤心理技術(shù)的基本要素、基本理論、基本設(shè)置及基本操作,團(tuán)體沙盤心理技術(shù)核心理念; (2)技能方面:熟練應(yīng)用一般性主題的操作,能帶一個(gè)沙盤團(tuán)體,嘗試兩個(gè)以上沙盤團(tuán)體的應(yīng)用操作; (3)成長方面:能通過團(tuán)體沙盤心理技術(shù)的應(yīng)用,認(rèn)識(shí)與感受個(gè)人無意識(shí)的存在,開啟個(gè)人成長之路。 的施玉麗等用沙盤療法對(duì)1例對(duì)立性反抗疾患的兒童進(jìn)行了研究。發(fā)現(xiàn)沙盤可以讓兒童地表達(dá)出自己的內(nèi)心、并負(fù)緒、釋放被壓抑的能量,并使他們從沙盤所建構(gòu)的故事情境中習(xí)得與人相處的適應(yīng)。陳靜對(duì)行為問題兒童的團(tuán)體沙盤進(jìn)行了探討,選取了30名行為問題的兒童,隨機(jī)分為5組進(jìn)行團(tuán)體沙盤干預(yù),經(jīng)過8次(每星期1次的沙盤,這些兒童的癥狀了有效,通過兒童沙盤作品的主題、Conners行為量表前后測分?jǐn)?shù)以及家長的等方面的改以體現(xiàn)沙盤療法能夠明顯緩解焦慮緒兒童的焦慮情緒。

雖然我們建議你要準(zhǔn)確記錄沙的形成,你們當(dāng)中的一些人可能會(huì)覺得做筆記會(huì)你,使你不能專心陪伴個(gè)案。記住,對(duì)個(gè)案的陪伴和保護(hù)才是需要的。只有將你的能量與個(gè)案的能量結(jié)合起來,才會(huì)促進(jìn)轉(zhuǎn)變的發(fā)生。如果你覺得在記錄時(shí),不能夠支持個(gè)案進(jìn)行,或是不能保持陪伴狀態(tài)或提供安全的保護(hù),那就不要做筆記。雖然你的終目標(biāo)是在情緒上和精神上都要與個(gè)案一起進(jìn)入他的沙,但是切記你始終要扮演的角色是觀察者。如果可能,盡量對(duì)個(gè)案開始創(chuàng)作的兩三個(gè)沙認(rèn)真做筆記,只有這樣,你才能沙游的本質(zhì)和方向。

 河北省沙盤師證報(bào)考條件/時(shí)間/費(fèi)用, 個(gè)體沙盤可以深入展示個(gè)人的內(nèi)心,讓自己與潛意識(shí)對(duì)話,了解自己的深層次需要;家庭沙盤,可以家庭成員關(guān)系,促進(jìn)成員間深層次的心靈溝通,尤其對(duì)孩子的良格方面有積極作用;某一特定團(tuán)體進(jìn)行沙盤,可以團(tuán)隊(duì)。