家是社會(huì)的細(xì)胞,是人類社會(huì)的基本單位。由于婚姻家庭的變遷在社會(huì)變遷中占據(jù)著重要的位置,而的婚姻與家庭又對(duì)社會(huì)的與起著至關(guān)重要的作用。隨著社會(huì)進(jìn)步、時(shí)展和生活水平的不斷,婚姻越來(lái)越被人們關(guān)注。在中西文化的碰撞、婚姻價(jià)值觀的多元化、性觀念的解放和社會(huì)風(fēng)氣的浮躁等,都對(duì)婚姻家庭的和發(fā)展造成不小的沖擊。加之競(jìng)爭(zhēng)的激烈、生活的壓力、人口的流動(dòng)、人際關(guān)系的緊張、電子信息化的發(fā)展等等,都會(huì)加劇人的緊張情緒、沖動(dòng)。這種情況下,因?yàn)榻涣骰驕贤ú涣?或因家庭瑣事、子女教育、父母贍養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)問題等等發(fā)生和糾紛,甚至矛盾不斷升級(jí),終家庭解體的不在少數(shù)。

有研究報(bào)告顯示,大眾解決的問題領(lǐng)域是婚戀家庭(包括戀愛心理20.7% 、婚姻家庭19.1% 、親子教育7.1% )和心理健康問題(19.4%)。20-29年齡層(48.7%)是心理核心人群,其次是30-39年齡層(36.6%),這兩個(gè)年齡層比例占85.3% ,40歲以上年齡層占10.9% 。 其中20-29年齡層關(guān)注的戀愛心理問題占比27.9% ,包括失戀和兩性問題;他們對(duì)婚姻家庭問題的關(guān)注也達(dá)到了11.6% 。在30-39年齡層的咨客中,婚姻家庭問題高達(dá)36.7% ,主要包括關(guān)系、第三者、家庭矛盾;同時(shí)還有6.1% 的人關(guān)注親子教育問題,2% 的人關(guān)注性心理問題。這個(gè)年齡層中關(guān)注度位居第二的問題是戀愛心理,達(dá)到16.3% 。對(duì)于40歲以上人群,婚姻家庭(25%)和親子教育(25%)仍是的主要方向。 也就是說(shuō),對(duì)于大多數(shù)沒有醫(yī)學(xué)背景的心理從業(yè)者來(lái)說(shuō),主要的服務(wù)對(duì)象是面臨婚姻家庭情感類困擾的來(lái)訪者。婚姻家庭師的職業(yè)發(fā)展前景十分廣闊,婦聯(lián)、工會(huì)、婚姻登記處、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、婚慶婚介公司、情感、廣播電視、專欄……都是您發(fā)揮所長(zhǎng)的平臺(tái)。

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專門為解決婚姻家庭問題而的專 業(yè)人士的很多婚姻家庭人員都未經(jīng)過(guò)專門的婚姻家庭業(yè)務(wù)的規(guī)范化培訓(xùn),統(tǒng)一的從業(yè)和服務(wù)規(guī)范,服務(wù)的效果難以保證。同時(shí),社會(huì)上還有個(gè)別機(jī)構(gòu)單純以贏利為目的,也在開展婚姻家庭方面的培訓(xùn)和指導(dǎo),不僅培訓(xùn)效果差,還可能對(duì)服務(wù)對(duì)象產(chǎn)生誤導(dǎo)和危害?，F(xiàn)在,婚姻家庭師的誕生,規(guī)范了行業(yè)的職業(yè)。 婚姻家庭師這一新職業(yè)的設(shè)立,對(duì)于從業(yè)人員的素質(zhì),建立健全行業(yè)規(guī)范,婚姻家庭服務(wù)水平,促進(jìn)家庭的建設(shè),具有十分重要的意義。

婚姻家庭指導(dǎo)師不能站在任何一方的角度上,要始終保持中立的立場(chǎng)為雙方解決問題?；橐黾彝ブ笇?dǎo)師的責(zé)任不是必須挽救一段婚姻,而是要努力讓當(dāng)事人找到自身問題并有所收獲,開始一段新生活。如果雙方經(jīng)過(guò)努力還是沒法重歸于好,還要幫助雙方預(yù)見離婚后所面臨的困難并想辦法幫其解決,比如子女教育、社會(huì)壓力、心理陰影等?；橐黾彝ブ笇?dǎo)師的作用就是要鞏固家庭婚姻關(guān)系,通過(guò)心理學(xué)、法律等專 業(yè)知識(shí)指導(dǎo)和他人的婚姻。

婚姻家庭師是一個(gè)助人助己的職業(yè) 可以學(xué)習(xí)婚姻家庭的知識(shí)與,婚姻家庭調(diào)節(jié)的,從而可以幫助他人,也可以自己的生活,工作效率,成功教育子女,處理好家庭關(guān)系,就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。我國(guó)約有3.7億個(gè)家庭,隨著社會(huì)的發(fā)展,人們更加追求婚姻家庭生活的,對(duì)婚姻家庭的需求將會(huì)越來(lái)越大,因此,婚姻家庭師這一職業(yè)有著良好的發(fā)展前景。同時(shí)了全社會(huì)的指數(shù)。

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『婚姻家庭師』課程設(shè)置: 1:婚姻家庭發(fā)展史; 2:性別平等理論; 3:婚姻家庭; 4:婚姻家庭社會(huì)學(xué); 5:婚姻家庭繼承法; 6:婚姻家庭心理; 7:婚姻家庭社會(huì)工作。 8:婚姻中的性學(xué)知識(shí); 9:家庭教育; 10:婚姻家庭;

山東省婚姻家庭師證在哪里考費(fèi)用多少, 我國(guó)有13億人口、約有3.7億個(gè)家庭,家庭成員都經(jīng)歷過(guò)戀愛、擇偶、組織家庭、養(yǎng)育子女的。個(gè)體、和家庭每天都面臨著很多的壓力、挑戰(zhàn)、選擇、困難和責(zé)任。與這些問題有關(guān)的輔導(dǎo)的需要也與日俱增。當(dāng)前,整個(gè)社會(huì)都接受過(guò)足夠訓(xùn)練的專 業(yè)人員來(lái)有效地解決這些議題?；橐黾彝煹膶W(xué)習(xí)可以使幫助人們有效地、有創(chuàng)意地處理生活中遇到的諸如婚姻關(guān)系、沖突、親子教育等議題。 在發(fā)達(dá)和我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū),活躍著許多擁有職業(yè)認(rèn)證的婚姻家庭師(婚姻師)。他們?yōu)樵趹賽?、婚姻、家庭生活中遇到問題的求助者提供服務(wù),有效地幫助人們解除各種婚戀困擾。一般平均每300個(gè)家庭就有1 名婚姻家庭師,美國(guó)目前有接近20萬(wàn)名婚姻家庭師,服務(wù)著8000萬(wàn)個(gè)家庭,而且?guī)煹臄?shù)量每年都在迅速增長(zhǎng)?；橐黾彝熓鞘苋俗鹁?、社會(huì)地位高、收入高、工作時(shí)間靈活的高 端職業(yè)。

婚姻家庭師: 根據(jù)《婚姻家庭師職業(yè)》的要求,婚姻家庭師的工作范圍: 關(guān)系 (一) 磨合期輔導(dǎo) 為求助者建立恰當(dāng)?shù)年P(guān)系提供建議;為求助者解決磨合期中權(quán)利義務(wù)、家務(wù)分配、生活習(xí)慣、財(cái)產(chǎn)等糾紛提供建議;幫助求助者解決常見的性問題。 (二) 關(guān)系調(diào)適 應(yīng)用家庭排列理論分析影響求助者關(guān)系的重要因素,為求助者協(xié)調(diào)與雙方原生家庭的關(guān)系提供建議;沖突處理,提供溝通的建議,幫助求助者建立適當(dāng)?shù)募彝ヒ?guī)則;調(diào)適性關(guān)系、調(diào)適空巢家庭的關(guān)系、對(duì)涉外婚姻、婚外生育、重婚等疑難問題為求助者提供建議。 (三) 生育 對(duì)因生育引起的心理問題和關(guān)系問題,為求助者提供解決方案;幫助求助者實(shí)現(xiàn)父母角色的轉(zhuǎn)換。 (四) 婚姻變故 分析求助者婚姻變故的成因,為求助者化解婚姻危機(jī)提供解決方案;為求助者處理分居、離婚、財(cái)產(chǎn)分割與子女撫養(yǎng)等問題提供建議;為求助者解決婚姻變故引起的心理問題提供;對(duì)離婚中的財(cái)產(chǎn)隱匿和轉(zhuǎn)移問題為求助者提供解決方案;對(duì)離婚后的子女撫養(yǎng)及探視糾紛為求助者提供解決方案。 (五) 婚姻效力 對(duì)求助者的無(wú)效婚姻、可撤銷婚姻、事實(shí)婚姻等問題進(jìn)行分析判斷和提供處理建議; 婚姻家庭的特點(diǎn)有哪些,這些特點(diǎn)告訴我們,需要從的角度解釋個(gè)人的問題,即家庭是一個(gè),家庭成員的問題都是在一個(gè)家庭中產(chǎn)生的。個(gè)人的改變有賴于家庭整體的改變,如果只是某個(gè)家庭成員做出改變,他/她的改變不被看見,也得不到回應(yīng)的話,這個(gè)人很可能終會(huì)回到原來(lái)的狀態(tài)里。此外,婚姻家庭著重于家庭成員的互動(dòng)與關(guān)系。家庭成員之間必須要有連接,有情感的溝通,要看見彼此,尊重彼此,回應(yīng)彼此。有互動(dòng)的家庭才有生命力和活力。

 山東省婚姻家庭師證在哪里考費(fèi)用多少, 培訓(xùn)對(duì)象 正在或從事婚姻家庭相關(guān)工作或者對(duì)婚姻家庭問題感的各界人士,包括: 1. 各級(jí)婦聯(lián)、工會(huì)、民政、社區(qū)機(jī)構(gòu)的工作人員(意欲自我職業(yè)能力和個(gè)人素養(yǎng)) 2. 從事婚姻家庭民事相關(guān)工作的律師、工作人員 (為職業(yè)加分) 3. 正在或從事心理工作或擁有心理師證書的人士 4. 希望自身應(yīng)對(duì)婚姻家庭問題能力的各界人士 (自我認(rèn)識(shí)、自我完善、智慧生活、感、教育孩子)