我們可以用"舉重若輕"這一成語描述繪本的表達(dá),感恩、愛、友誼、勇氣和正義等人類厚重的共同價(jià)值觀,是憑助簡單的情節(jié),稀疏的文字,豐富的圖畫,婉約和式地表達(dá)出來。認(rèn)識(shí)和體會(huì)的情感、合理正確地表達(dá)情感,進(jìn)而促進(jìn)幼兒健康情感態(tài)度的建立是繪本閱讀中情感教育的基石。

什么是閱讀指導(dǎo)師?專業(yè)指導(dǎo)兒童開啟閱讀學(xué)習(xí)的新興職業(yè)/引導(dǎo)兒童建立閱讀習(xí)慣/引導(dǎo)兒童利用正確的閱讀進(jìn)行閱讀/兒童的閱讀能力/幫助兒童在閱讀中閱讀力和學(xué)習(xí)力 什么人適合學(xué)想在自己孩子的教育上取得進(jìn)步的家長想更多認(rèn)可、體現(xiàn)更多價(jià)值的家長,家庭教育或閱讀教育工作者/想加入家庭教育、閱讀行業(yè)的相志之士。

青海省繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間
工作內(nèi)容1.指導(dǎo)幼兒閱讀繪本,課程所需的教材。2能夠舉辦主題故事會(huì),主題趴3有一定的文案撰寫能力4愛孩子,了解幼兒心理,指導(dǎo)幼兒家長進(jìn)行家庭教育。 繪本閱讀對(duì)兒童發(fā)展來說無可替代,它是兒童健康成長的必備書籍。家長們不僅要為孩子創(chuàng)造愉悅的閱讀,以其熱愛閱讀,早期閱讀的有效性,更重要的是要會(huì)選擇的閱讀文本,正確的閱讀指導(dǎo)。

繪本閱讀從入手,萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感,豐富幼兒閱讀,閱讀能力,在閱讀中,引起幼兒閱讀識(shí)字愿望,有關(guān)書面語言的知識(shí),發(fā)展想象、思維、表達(dá)能力,從而為幼兒入學(xué)進(jìn)行的正規(guī)的書面語言學(xué)習(xí)做好的一種寓教于樂的語言活動(dòng)。

青海省繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間

青海省繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間, 如何把理論,化為可執(zhí)行落地的課程及活動(dòng)方案;如何對(duì)在閱讀指導(dǎo)中提供好的建議和支持,是我們課程的核心所在!閱讀指導(dǎo)師是做什么的?普及親子共讀及兒童閱讀的理念與 引導(dǎo)兒童建立閱讀習(xí)慣,閱讀幫助兒童閱讀力和學(xué)習(xí)力,開展一對(duì)一家庭閱讀指導(dǎo)開設(shè)兒童閱讀相關(guān)課程成為講師、兒童閱讀人。 隨著全民閱讀促進(jìn)工作的深入開展,"兒童閱讀指導(dǎo)師"近年來也成為了備受關(guān)注的新興職業(yè)有人說,每所學(xué)校都至少應(yīng)該有一名的閱讀指導(dǎo)師;也有人說,每一位參與到兒童教育工作中的人,都需要具備基礎(chǔ)的"閱讀指導(dǎo)"能力。而在我們看來,兒童閱讀指導(dǎo)師能力發(fā)展的核心,是如何將理論和技能,應(yīng)用于促進(jìn)兒童發(fā)展的實(shí)踐之中! 繪本故事作為面向幼兒的一種讀物,被教育界公認(rèn)為:"是適合孩子閱讀的圖書"。因?yàn)?的繪本故事能給孩子帶來愉悅和感,讓孩子從中體會(huì)閱讀的。閱讀一旦形成,孩子就會(huì)喜愛繪本,愛上閱讀。曾經(jīng)說過,"生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。"閱讀慣是每一個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成的慣,而孩童時(shí)期閱讀慣的格外重要,會(huì)為將來奠定的基礎(chǔ)。

聯(lián)網(wǎng)查詢,含金量高,通用。該證書是對(duì)持證人的知識(shí)水平、專業(yè)技能的客觀評(píng),既可作為相應(yīng)職業(yè)工作崗位的上崗證;又可作為聘任*的參考,是就業(yè)和職業(yè)評(píng)聘領(lǐng)域相應(yīng)職業(yè)能力的的證明。

 青海省繪本閱讀指導(dǎo)師證時(shí)間, 家長應(yīng)該有意識(shí)地在閱讀中,讓孩子充當(dāng)不同的角色,全方面孩子的綜合能力,讓孩子不僅僅只是孩子,讓孩子成為繪本閱讀的主人公。 "對(duì)話式閱讀"懷特．赫斯特曾說過,孩子是講故事的人,我們只是傾聽者。在閱讀中鼓勵(lì)孩子多表達(dá),這是兒童積極思考的,如果再嘗試加上的表達(dá),會(huì)更加孩子的創(chuàng)造力與表達(dá)力,讓孩子更專注地閱讀。