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孤 獨癥兒童不會說話嗎?孤 獨癥兒童"會"說話,但普遍語言溝通能力?，F有數據表明,大約25%的孤 獨癥兒童沒有口語語言或僅有有限的口語語言表達能力。經過訓練后,隨著社會交往功能的,孤 獨癥兒童的語言能力也可以逐漸發(fā)展。

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自 閉 癥兒童提出具體、明確的記憶任務,并且對記憶結果給予正確價。他們在語言記憶力方面能力低下,在語言的發(fā)展中不能將學過的詞通過編碼并形成能夠交流的語言,無法對材料進行有意義的編碼,語言記憶能力不強。對重復出現的信息進行回憶和再認時存在,而且聯想記憶很弱;無法對材料進行有意義編碼并順暢地交流。針對上述這些問題,提出了自閉兒童記憶能力的有效策略。

自 閉 癥孩子的某些行為、做事以及交流的與眾不同,會給他們在家里或工作中帶來獨特的挑戰(zhàn)。但是,只要我們要相信,并尊重他們,盡可能地為他們提供參與廣泛社會活動的機會,他們才能會更有機會在大家的幫助下跨過成年期成功并的生活。 在音樂中,愉悅的音樂情境可以為自 閉 癥兒童提供聽覺、視覺、觸覺等多重感官,其感官的需求,感官的與統(tǒng)合。比如,在兒童敲打時,視覺上需要專注于,的震動也會直接通過敲打物傳到他的手上,而震動的聲波也會通過空氣及地板間接地著他的觸覺,這樣多重感官的,加強了孩子對節(jié)奏的感應,從而對音樂節(jié)奏的和控制。

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