成功就是發(fā)展,成功就是選擇,成功就是?？梢詾閺V大家長和提供科學(xué)、專業(yè)、的指導(dǎo),主要職能是對求助家庭的問題和發(fā)展提出的解釋分析和解決建議。具體為可以幫助家長家庭教育水,親子關(guān)系和,針對各個階段的不同提供科學(xué)育兒建議,尤其是的成長與教育,更能積極促進(jìn)策略的和生命品質(zhì)的成長 用兒童容易接受的繪本作為閱讀的敲門磚,用良好的親子關(guān)系作為閱讀的橋梁,用勇赫的這本《好想陪你讀繪本》作為家長繪本閱讀指導(dǎo)的說明書,陪孩子一起,開啟一段溫馨而專業(yè)的繪本閱讀之旅吧。
極端智力,忽視德育教育;健康的撫育,忽視心理健康的教育;圈養(yǎng)式的孤立發(fā)展,輕視廣泛社會的人際交往;主觀愿望的實(shí)現(xiàn),輕視教育的把握;語言傳導(dǎo)教育,輕視身教的潛移默化作用。相當(dāng)部分父母直到孩子讀中學(xué),才感到家庭教育的重要性。而這時候,可能為時已晚,孩子的一些不良xi慣和不健康心理已經(jīng)形成。
福建省繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)名流程
早期閱讀,也叫"前閱讀",是讓學(xué)前兒童通過圖文并茂的圖書或生動形象的朗讀,學(xué)習(xí)從口頭語言向書面語言過渡,前閱讀、前書寫、前識字的、習(xí)慣、技能和自主閱讀的能力,語言、思維、想象和個性等協(xié)同發(fā)展,"終成長為對閱讀充滿,并能有效閱讀的人"。
適合對象 1、教培行業(yè)工作者?通過閱讀指導(dǎo)、家庭教育學(xué)習(xí)讓自身專業(yè),應(yīng)對學(xué)生得心應(yīng)手,能為家長指點(diǎn)迷津,收獲喜愛與尊敬, 2、教培行業(yè)負(fù)責(zé)人?在機(jī)構(gòu)更加懂家長、懂孩子,開設(shè)家長課堂,拉新轉(zhuǎn)化。 3、愛學(xué)習(xí)的媽媽們?專業(yè)育兒不用愁,家庭事業(yè)雙豐收,自主、有責(zé)任的孩子。 4、職業(yè)者?新技能,疫情"被離職",她卻在非常時期副業(yè)轉(zhuǎn)正,收入翻倍,只因提前擁有了新的事業(yè)。 5、繪本閱讀推廣/繪本館?家庭教育服務(wù)專業(yè)度,幫助家長解決育兒難題,助力親子閱讀推廣。 6、學(xué)校幼兒園?懂閱讀指導(dǎo)、家庭教育可以讓你在幼兒園迅速與家長建立信任,幫助父母解決養(yǎng)育困惑,讓你就業(yè)不再難。
什么是閱讀指導(dǎo)師?1.指導(dǎo)兒童開啟閱讀學(xué)xi的新興職業(yè);2.引導(dǎo)兒童建立閱讀xi慣;3.引導(dǎo)兒童利用正確的閱讀進(jìn)行閱讀;4.兒童的閱讀能力;5.幫助兒童在閱讀中閱讀力和學(xué)xi力。閱讀指導(dǎo)師可以做什么?1.進(jìn)行一對一家庭閱讀指導(dǎo);2.開設(shè)閱讀課程指導(dǎo)兒童集體共讀共學(xué);3.成為閱讀講師進(jìn)行閱讀。
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培訓(xùn)內(nèi)容:
1、講授硬筆發(fā)展史及未來發(fā)展趨勢,學(xué)習(xí)正確的研習(xí)理念和教學(xué);
2、硬筆教學(xué)法(針對性教學(xué)、趣味性教學(xué)、個性化自我教學(xué));
3、硬筆教學(xué)理念及具體的臨寫、創(chuàng)作教學(xué)法;
4、講解關(guān)于"等級硬筆培訓(xùn)師"項(xiàng)目的政策法規(guī)及辦法;
5、硬筆教學(xué)示范觀摩課;
6、常規(guī)教學(xué)法探討交流會;
7、結(jié)業(yè)培訓(xùn)考核;
8、考核合格即下發(fā)證書,90%以上。
福建省繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)名流程, 繪本閱讀指導(dǎo)師證書我考取的是由科學(xué)學(xué)會培訓(xùn)中心頒發(fā)的"專業(yè)人才職業(yè)能力證書",直接中級,是可備案可查的認(rèn)證證書。科學(xué)學(xué)會培訓(xùn)中心,由科學(xué)學(xué)會發(fā)起成立,具有法人資格和辦學(xué)資質(zhì)的事業(yè)單位 全民閱讀的熱潮帶動著兒童閱讀行業(yè)飛速地發(fā)展,繪本館越來越多,親子閱讀的家庭越來越多,隨之,各種閱讀問題也來了1. 如何分齡閱讀給孩子選擇的書籍呢?2. 如何利用專業(yè)進(jìn)行各類書籍的閱讀呢?3. 如何利用繪本進(jìn)行跨*學(xué)習(xí)呢?
現(xiàn)階段,我國加大了對全民閱讀的程度,推行全民閱讀工作,其中兒童閱讀也成為了幼兒園、學(xué)校、機(jī)構(gòu)及家庭特別關(guān)注的話題。 兒童的讀寫發(fā)展是一項(xiàng)復(fù)雜的社會學(xué)習(xí),兒童需要通過與的積極互動,學(xué)習(xí)閱讀,讀寫能力的發(fā)展,將閱讀與知識的活動融會貫通。這個中,特別是家長和家庭的閱讀、和學(xué)校的閱讀都對兒童的發(fā)展至關(guān)重要。 略微的通讀,能夠有固定的親子閱讀這些就一定了閱讀的含義嗎?量力而行,我們不是全能的超人,這個本就對不太友好了,不需要的給自己再其他枷鎖。完全漠視閱讀的意義:我真的有碰到**了,還沒有看過一些基礎(chǔ)的繪本,更別說對孩子想象力非常有幫助的無字書了,大部分人連聽都沒聽過,這和第-點(diǎn)的精通完全背道而馳。完全忽略的結(jié)果就是,孩子上學(xué)不喜歡學(xué)習(xí),不能進(jìn)行自主閱讀,識字量比較差。
福建省繪本閱讀指導(dǎo)師證報(bào)名流程, 在閱讀教育領(lǐng)域,市場上充斥著相關(guān)考證渠道,但專業(yè)性和權(quán)威性有待考究。而閱讀指導(dǎo)師,無論是學(xué)術(shù)背景,還是培訓(xùn)內(nèi)容的體系,都是具有派風(fēng)范,權(quán)威、科學(xué)! 在幼兒教育中,家庭、幼兒園與社會都起著重要的作用,其中父母的影響為深遠(yuǎn)。這就要求父母積極參與,聯(lián)合幼兒園、社會共創(chuàng)一個"共情"的大,讓每一個孩子都能夠在共情的滋養(yǎng)下成長,成的自己!
