作為一種文化,誕生至今已有2000余年,其所蘊(yùn)含的深刻哲理,精妙筆法,耐人尋味,值得研究。并且進(jìn)入21世紀(jì)這個(gè)電子信息化的時(shí)代,早已淡出了諸多人的視野。在如今弘揚(yáng)*文化與堅(jiān)持文化自信的大的時(shí)代背景之下,重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)勢(shì)在必行,我們需要思考更多的是如何重新構(gòu)建并加強(qiáng)的教育體系,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,重振文化之雄風(fēng)!

"學(xué)一門(mén)技能創(chuàng)一份事業(yè)",在"全民閱讀、書(shū)香社會(huì)"的形式下,"閱讀指導(dǎo)師"和"繪本閱讀師"需求量巨大!快快報(bào)考"閱讀指導(dǎo)師"、"繪本閱讀師"職業(yè)技能證書(shū)吧!學(xué)真本事,考權(quán)威證,就業(yè)從此無(wú)憂(yōu)!我國(guó)的閱讀指導(dǎo)師和繪本閱讀師目前還處于發(fā)展階段,但是未來(lái)市場(chǎng)需求強(qiáng)勁,職業(yè)發(fā)展前景廣闊! 適合哪些人群學(xué)xi呢?閱讀愛(ài)好者、想更好進(jìn)行親子閱讀的家長(zhǎng)、繪本館館長(zhǎng)、幼兒園、*、教育工作者、閱讀人以及想從事閱讀行業(yè)的工作者。就業(yè)方向?繪本館、教育機(jī)構(gòu)、幼兒園、*、社區(qū)圖書(shū)館、閱讀機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)者。

云南省繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考及報(bào)考流程
我們常常說(shuō)繪本具有"兒童性",因?yàn)樗萌绾握驹趦和慕嵌葋?lái)看待,并透過(guò)故事,將兒童的視角展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前,同時(shí)幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,除了我們每天堅(jiān)持親子閱讀,為孩子好的閱讀之外,學(xué)習(xí)講讀,如何選書(shū),以及如何運(yùn)用繪本達(dá)到教育目的,甚至如何運(yùn)用繪本閱讀變現(xiàn),成為了當(dāng)下媽媽們關(guān)注的問(wèn)題

顧名思義:推廣者:以將繪本閱讀進(jìn)行推廣出去為職責(zé);即便你不是一個(gè)教育教學(xué)工作者,只是普普通通的寶媽,若可以提供依據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力分析影響我們周?chē)膸讉€(gè)人了解繪本閱讀,這也起到了閱讀活動(dòng)推廣的目的;再者,如果你特別擅長(zhǎng)組織設(shè)計(jì)策劃創(chuàng)新能力,即便不懂繪本,但是企業(yè)可以通過(guò)邀請(qǐng)懂繪本的來(lái)講故事會(huì),你負(fù)責(zé)公司組織發(fā)展協(xié)調(diào),她負(fù)責(zé)講繪本故事,那么,大家也都在從事著繪本閱讀推廣的工作。 擁有了一個(gè)"避風(fēng)港"。這里的學(xué)習(xí)氛圍,團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力特別強(qiáng),都是有愛(ài)的媽媽,讓你能夠少了焦慮多了辦法。

云南省繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考及報(bào)考流程

云南省繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考及報(bào)考流程, 我國(guó)的閱讀指導(dǎo)師和繪本閱讀師目前還處于發(fā)展階段,但是未來(lái)市場(chǎng)需求強(qiáng)勁,職業(yè)發(fā)展前景廣闊!閱讀指導(dǎo)師和繪本閱讀師這一職業(yè),也成為了時(shí)展的必然產(chǎn)物。市場(chǎng)需求,供不應(yīng)求!將是未來(lái)三十年行業(yè)發(fā)展常態(tài)。閱讀指導(dǎo)師和繪本閱讀師的含金量也越來(lái)越高。 閱讀指導(dǎo)師,是一種建立在教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、兒童應(yīng)用心理學(xué)、繪畫(huà)心理學(xué)等*理論基礎(chǔ)上的新型職業(yè),從業(yè)人員經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,以繪本閱讀的形式,把握繪本閱讀對(duì)兒童的重要意義,并結(jié)合繪本閱讀目標(biāo)有針對(duì)性地開(kāi)展繪本閱讀教學(xué),能夠?yàn)閷W(xué)校、教培機(jī)構(gòu)及家庭提供兒童定制化閱讀解決方案的新型職業(yè)技能人才。 想象力是人類(lèi)創(chuàng)新的源泉。繪本,由于沒(méi)有過(guò)多文字的,給兒童想象創(chuàng)造了無(wú)窮的空間,正是兒童想象力的好載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁,突破現(xiàn)實(shí)和時(shí)空的,用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象,按照其發(fā)生的特質(zhì),可以分成"呈現(xiàn)性想象"和"發(fā)展性想象"。"呈現(xiàn)性想象"是對(duì)畫(huà)面或者文本的感官重現(xiàn)。

在我國(guó)地區(qū),圖畫(huà)書(shū)與繪本常常被混用,繪本用于較為嚴(yán)格意義的圖畫(huà)故事書(shū),而圖畫(huà)書(shū)的界定有時(shí)相當(dāng)寬泛,甚至包括非虛構(gòu)的知識(shí)類(lèi)圖畫(huà)書(shū)、玩具書(shū)、歌謠等。繪本不等于"有畫(huà)的書(shū)",它是一種的圖書(shū)形式,特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。 繪本是新時(shí)代出現(xiàn)的、由的高品位的文學(xué)和交織出的一種新樣式。繪本中高的圖與文,對(duì)孩子的認(rèn)知能力、觀(guān)察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力、情感發(fā)育等等

 云南省繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考及報(bào)考流程, 目前,雖然電臺(tái)等媒體對(duì)人才的需求量大不如前,但各類(lèi)少兒語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和藝的數(shù)量逐年遞增,對(duì)播音的需求量也越來(lái)越大,很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人都為師資短缺而苦惱不已。針對(duì)播音師資嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀,為進(jìn)一步規(guī)范和播音的授課能力和專(zhuān)業(yè)水平,播音培訓(xùn)師(初級(jí)、中級(jí)、)認(rèn)證和培訓(xùn)工作已經(jīng)全 面展開(kāi)。