包容與抱持為來訪者創(chuàng)造出而受保護(hù)的空間,使來訪者的內(nèi)心感受可以"凝聚"于沙盤之中,這種凝聚是具有實際的作用的,是心理沙盤中積極想象的基礎(chǔ),而"體現(xiàn)"就是師對于沙盤表達(dá)的來訪者的潛意識狀況的體認(rèn)和體悟,也就是我們常說的對于沙盤進(jìn)行解讀 在心理沙盤情不僅僅是師與來訪者建立關(guān)系的鑰匙,更是師與來訪者之間而受保護(hù)的空間的關(guān)鍵。

報考沙盤師必須、年限、專業(yè)方面的審核才可以,沙盤適合的人群是在語言表達(dá)存在困難時而他們在沙盤中擺放道具就是在表達(dá)自己的情緒和心里狀況這樣就可以知道他們的的情況。

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不要引導(dǎo)他們擺沙盤。要充分的尊重他們,不去指導(dǎo)和教育他們。他的父母和都是他的教育者,我們師不要再做他的教育者了,我們要做他們的同盟。至于他上不上學(xué),那不是師要去勸的,我們關(guān)注的是他的內(nèi)在。如果你不了解,你可以向他請教,他的就是他的沙盤,你們完全可以去聊他的。他一聊他感的東西,他就上癮了,找到他的點了,在師這里又共情了,把它當(dāng)一個沙盤,可能兩個人就玩得很好,交流得很好。

北京沙游技術(shù)中心長期專注于沙盤技術(shù)的傳承與創(chuàng)新工作,已開展三百多期沙盤技能培訓(xùn),舉辦了十一期沙盤創(chuàng)新應(yīng)用,成為沙盤技術(shù)領(lǐng)域的重要力量。魏廣東的課程重在沙盤核心理念的普及以及技術(shù)操作的培訓(xùn),課沙盤原理、象征及沙盤分析,到個體沙游操作、團(tuán)體沙游操作、案例督導(dǎo)等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解,深厚的理論知識講解和扎實的技術(shù)演練,以行的真實案例督導(dǎo),讓你學(xué)會應(yīng)用沙盤,并切實學(xué)習(xí)到如何在教育領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新應(yīng)用。為了讓對沙盤感的同仁能夠進(jìn)一步了解沙盤,尤其是沙盤研究的新進(jìn)展。

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山西省沙盤師證怎么考去哪報名, 如卡爾夫所言,初始沙盤可以呈現(xiàn)來訪者對的感覺。如果來訪者呈現(xiàn)給分析師看的是一個漂亮的"沙盤",那么在很大程度上可以說來訪者對分析師還不信任,還不能完全進(jìn)入到的中。來訪者只是把他要給分析師看的一些好的人格部分呈現(xiàn)在沙盤上,而把自己真正的問題藏起來了。這還在來訪者不會地玩,只會漂亮地擺給人看;有時候,沙盤變成一種任務(wù),這種情況也常見于一些被動接受的當(dāng)事人。 就算是沙盤,敏銳的分析師還是可以從中找到分析的途徑和內(nèi)容的。通常,隨著良好關(guān)系的建立,來訪者會逐漸"放松"下來,逐漸"",進(jìn)入到更深層的無意識,并且讓無意識自然地呈現(xiàn)在沙盤中。 來訪者內(nèi)在問題的真正意義上的"一次"沙盤要在足夠安全、和保護(hù)的氛圍下才會出現(xiàn)。而分析師的任務(wù)就是這個氛圍,使得來訪者能夠讓問題表達(dá)出來。問題一旦呈現(xiàn)出來,心靈的自我功能也便同時啟動了。 沙盤認(rèn)證培訓(xùn)課程內(nèi)容大綱 1.沙盤的基本理論 2.沙盤應(yīng)用范圍 3.沙盤的基本條件、主要設(shè)置與操作性意義 4.沙盤師的素養(yǎng) 5.沙盤的基本操作技術(shù) 6.:個體沙盤的操作 7.如何運用沙盤個體問題 8.個體沙盤師的操作四口訣 9.個體沙盤的操作與督導(dǎo) 10.個體沙盤的三大階段、九個步驟 11.團(tuán)體沙盤操作技術(shù) 12.團(tuán)體沙盤操作和督導(dǎo) 13.團(tuán)體沙盤的六個階段 14.師的成長:陪伴、覺察、感受、同理心 15.團(tuán)體沙盤中可能的問題及 16.沙盤在學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用與操作 17.沙盤在家庭中的應(yīng)用與操作 18.沙盤在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用與操作 19.沙盤成長、發(fā)展性團(tuán)體如何帶領(lǐng)

沙游也允許個案在沙盤中重建過去事件。個人可以改變它們,而造成一種瓦解以前創(chuàng)傷的感覺?；蛘邆€案可以具體化創(chuàng)傷事件,然后以強(qiáng)化的自我來面對原來的事件,并以新的眼光及理解來看待。此外,沙游也可給予對未來的前瞻。有時曼陀羅(mandala)的制作會讓個案感受到即將來臨的一種整體感(wholeness)。而此使案主不管做這有多痛苦或焦慮,都會繼續(xù)往整體化的目標(biāo)追尋。

 山西省沙盤師證怎么考去哪報名, 有些師在個案督導(dǎo)中報告的工作內(nèi)容有不實之處,是經(jīng)過了師修改過的,比如,師明知道咨訪關(guān)系要單純,但實際情況是,師與來訪者是朋友,于是師在督導(dǎo)的時候不想被他人知道這個違規(guī)操作行為,就沒講出來。 被督導(dǎo)的師需要做哪些;一般來說,師需要把沙盤個案工作整理好,做成PPT或word文檔。內(nèi)容應(yīng)包括以下幾部分:初始訪談①師對來訪者的初始印象②來訪者問題③個案背景④個案心理史⑤對個案的心理評估及診斷:根據(jù)D-IV、心理測驗等,以及基于精神分析等理論所做的心理分析。