1.寓教于樂,喚起學生學習興趣 2.隨機應變,啟發(fā)學生積極思維 3.啟發(fā)學生時,要做到因人循序 教師在啟發(fā)學生思維時,應注意每個學生的個別差異性。啟發(fā)思維的重點難點、方式方法等必須因人而異,不能千篇一律。4.根據(jù)實際,難易適宜 課堂上教師設置的啟發(fā)點要深淺適度,防止過難或過易。應根據(jù)學生的知識、能力水平確定啟發(fā)點的深淺度。
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1.寓教于樂,喚起學生學習興趣 2.隨機應變,啟發(fā)學生積極思維 3.啟發(fā)學生時,要做到因人循序 教師在啟發(fā)學生思維時,應注意每個學生的個別差異性。啟發(fā)思維的重點難點、方式方法等必須因人而異,不能千篇一律。4.根據(jù)實際,難易適宜 課堂上教師設置的啟發(fā)點要深淺適度,防止過難或過易。應根據(jù)學生的知識、能力水平確定啟發(fā)點的深淺度。
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