感統(tǒng)訓(xùn)練雖然大部分是以游戲的形式展開的,但并不只提供孩子自得其樂,而是通過這種游戲的訓(xùn)練,提高孩子的感覺統(tǒng)合能力,如感知能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)能力、自控能力等。

孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)包括前庭失調(diào)、視聽覺失調(diào)、本體感失調(diào)、觸覺敏感、固有平衡感失調(diào)、左右腦平衡失調(diào),因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)可以通過藥物干預(yù)配合感統(tǒng)訓(xùn)練可以糾正,因此,感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥。

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因?yàn)樵跊]有參加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師之前,我對感統(tǒng)是有所了解但不知道對人的影響這么大,導(dǎo)致對孩子的教育走錯了方向。孩子變成今天的樣子是做父母要反思的。把孩子教育好是每一個父母的責(zé)任。

感統(tǒng)訓(xùn)練的理念:是讓孩子開心快樂地去玩所有的活動,并且會透過不同的活動幫助孩子感覺統(tǒng)合成長,進(jìn)而幫助孩子的自信心,成就感,動作發(fā)展,情緒,注意力等方面的成長。

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想要從根本改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況,必須要參加專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。通過滑板、大陀螺、八角造景積木等專業(yè)的教具,改善孩子失調(diào)的狀況。在這里,我要提醒各位家長的是,感統(tǒng)訓(xùn)練必須在人生中較重要的學(xué)習(xí)階段中進(jìn)行(0~12?歲),只有這個期間對孩子教育引導(dǎo),才有事半功倍的效果。

感覺統(tǒng)合理論于七十年代,由美國Ayres博士提出后,經(jīng)過理論與實(shí)踐的研究,已經(jīng)形成了一套特殊的器材:歐美的一些發(fā)達(dá)*、日本和我國臺灣地區(qū)早在多年前就將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練置于幼兒園教育中。現(xiàn)在國內(nèi)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練已經(jīng)被心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育*帶到了實(shí)際的青少年兒童服務(wù)中并獲得很大效果。