其實我覺得這樣的要求根本就是不合理的。因為*的內容很難,要比*難不少,分數(shù)不下降就不錯了。
很顯然,這孩子的爸爸不太懂學習,不知道學習是一個長期積累的過程,還幻想著通過突擊迅速提升成績,這個要求實際上還是很過分的。
但也不是說到了*,成績就提不起來了,有升有降,成績總是會起起落落的,短期內迅速提升成績做不到,但通過努力,在一段時間內形成成績提升的趨勢,到了*實現(xiàn)逆襲還是可以的,這樣的例子也不在少數(shù)。
我看了一下孩子的成績,真是槽點多多啊,可以說任何一門都考得很差,我雖然經(jīng)常給孩子們講講數(shù)學,但自己是物理學博士,所以對物理也懂一點兒,這么多年的學生經(jīng)歷讓我知道,孩子可不是偏科的問題,也不是聽不懂課基礎差的問題,這孩子的問題是全方面的。
*,孩子的學習態(tài)度肯定是不端正的。
我知道你可能說,*不比*,內容多很多,也難很多,我*的時候基礎沒有打好,所以數(shù)學語文都跟不上,成績看起來比較差,我要問你一句,你歷史29是怎么回事?這個東西你*學過?*歷史基礎沒打好?還是同學都去課外輔導班補習歷史去了?你自己沒去補習歷史所以跟不上?據(jù)我所知,幾乎沒有同學會在課外去找老師補習歷史,補習數(shù)學語文英語的一大片,補習歷史的聞所未聞,大家都是*次學,都是在一個教室里學,都沒有課外偷偷補習學,怎么你考出了個29分,你說什么原因呢?
而且這位同學是科科差,分數(shù)都不及格,除非他智商有問題,否則,就是學習態(tài)度不端正,不認真學習的結果,這個態(tài)度問題沒有解決,后面的話你就不用看了,誰來幫你都沒用。
第二,孩子的學習強度肯定是不夠的。
我經(jīng)常聽一些學渣說,我已經(jīng)很努力了,*那年簡直是掉了一層皮,當我自己詢問他們是如何學習的后,真心話啊,這哪里算得上是努力啊,可能是學霸們*為輕松的一種休閑方式,這就說明你眼中的努力和其他人特別是學霸眼里的努力有著天差地別的區(qū)別。
我自己是刷題派的,我雖然不鼓勵題海戰(zhàn)術,但必要的相當強度的習題訓練還是要求的,所以,我完全能夠想象得到這位同學的學習狀態(tài)是什么樣的,簡單的說,就是和學霸比起來基本上就沒有學習,學習的時間不夠,學習的效率不夠,專注度不夠,練習的題量不夠,如果你想提高成績,特別是想短時間內提高成績,必須把學習強度拉上去,否則談效果?笑話。
第三,孩子的學習方法肯定是不對的。
*題目難度提高不少,很多同學的分數(shù)一落千丈,心里十分忐忑,這些我都理解,實際上,很多同學面對低的離譜的分數(shù)基本上都崩潰了,要說學吧他也在學,但方向性的東西根本就把握不住了,每天應該學什么內容,應該怎么安排學習其實都是懵的,對每一門課的學習根本就談不上什么方法可言。
以數(shù)學為例,很多同學到了*基本上就考不上80了(120滿分),很多證明題完全無從下手,甚至一些代數(shù)題也做不出來,他們不知道是應該從*補起還是繼續(xù)死磕*知識,有些同學甚至去研究**的方程和*的濃度問題,可以說是方寸大亂。
然后就是各科之間的學習時間分配也不合理,這次月考數(shù)學沒考好,那就回去學數(shù)學,下周英語不及格,又臨時起意去背單詞,期*試一堆不及格,那就徹底慌了神。
對這些個問題,我給出的建議是:
*,觀察一下學霸都在干什么。
要提高成績,總是要找一個目標,找一個模板,更何況是目前比較迷茫的你,更需要一個人在前面指引,我的*條建議就是看看學霸都在干什么,至少照著學霸的樣子去做(未必能達到學霸的標準),比如學霸上課是如何聽課的,學霸進學校后是用多長時間進入狀態(tài)的,學霸的作業(yè)都有什么特點,學霸下課后干什么,這些點點滴滴就是你們產(chǎn)生差距的根源。
有了行動上的標桿,才有行動的方向,行動的具體內容,我特別建議你多觀察一下學霸是如何聽課的,看看他們上課的專注度和其他同學有什么不同。
第二,尋求校內老師的幫助,指出自己的弱點和解決辦法。
你目前的成績在班級里肯定是倒數(shù)的,這么說吧,在學校里,學習不好就是原罪,應該不會有什么老師是喜歡你的(當然,多討厭你也不見得,老師還沒那個閑工夫去討厭學生,所以,那些說老師針對他孩子的家長也要注意了,沒人把你孩子當回事的),我建議你尋求校內老師的幫助,有幾方面的考慮。
一是給老師一個積極的態(tài)度,這么說吧,你這個成績沒有老師會特別關注你,而且相當多的老師會按照以往的教學經(jīng)驗認為你會平穩(wěn)的走完*生涯,然后就彼此再不見面的,反正也考不上高中,自己也沒有太大的責任,就是人生中的一個過客而已。你主動尋求老師的幫助,比如說問問題,上課表現(xiàn)的積極主動一些,就是在老師面前增加印象,讓老師記住你,關心你,不放棄你,這一點非常重要。
二是校內老師是*了解你的人,他們確實是可以給出一些建議意見的,有一些短板可能是你自己沒有發(fā)現(xiàn)而老師發(fā)現(xiàn)的,可以及時告訴你,有助于你去改善它,還有一些是你發(fā)現(xiàn)了但不知道如何去克服的短板,老師會給你相對合理的處理意見。
特別是在學習上,老師的經(jīng)驗要豐富的多,他見到的學生數(shù)量,學生類型都是其他人無法比的,所以,相信老師的建議并認真去改正自己的行為。
第三,制定學習計劃并嚴格執(zhí)行。
要想學習好,必須有很科學的學習計劃,以及超強的執(zhí)行力。首先,你可以在老師的建議下,制定一個切合你實際的學習計劃,比如說數(shù)學,是該補*數(shù)學,還是加強*數(shù)學,這個問題要想清楚,是代數(shù)不行還是幾何不行,著力點在哪里也要想清楚。
然后是學習的時長,不能出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象,不能在某一門功課上花費過多的時間,否則其他*必然補不上來,這里就有一個協(xié)調和統(tǒng)籌的問題,我的建議是*要給數(shù)學和物理更多的時間,畢竟*數(shù)學在難度上提升了一個檔次,物理又是一門新增*,一定要在新增*上不出現(xiàn)問題。
*后,還有一個各科學習的時間排序問題,比如說同樣是一周每門課10小時,你肯定不能連續(xù)10小時學數(shù)學,然后再連續(xù)10小時學語文吧,正常的情況是學1小時或者1個半小時的數(shù)學,再學若干時間的其他*,但這個量需要自己把握,切換學習的每門科目順序也要自己報我一下。
但在我看來,對于你這種成績不太好的學生來說,學習方法,教輔資料什么的都不重要,*重要的是執(zhí)行力,能不能認真的按照自己的既定計劃去一步步改善自己,這是很多學生的弱點,所以,我還建議有一個監(jiān)督的人,*好是也想一起努力提高成績的同學伙伴,做一個相互監(jiān)督,共同進步。
