滇鵬高級(jí)中學(xué)封閉式全日制有哪些優(yōu)勢(shì),其實(shí)高考補(bǔ)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍很重要,它會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有的補(bǔ)習(xí)班氛圍緊張,都在為了高考沖刺,有的學(xué)生可以適應(yīng)這種補(bǔ)習(xí)模式,但有的學(xué)生就適應(yīng)不了,他們喜歡的是勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍。

昆明滇鵬中學(xué)從教學(xué)管理,教師隊(duì),辦學(xué)成果中可以看出滇鵬中學(xué)也是一個(gè)好學(xué)校,學(xué)校以"引領(lǐng),質(zhì)量立校,成績(jī)興校"的辦學(xué)方針,致力于教會(huì)學(xué)生終生學(xué)習(xí),善良有愛(ài),以德作為,讓學(xué)子們?cè)谳p松環(huán)境中擁有快樂(lè)學(xué)習(xí)的能力。

圣地。高峣村具有豐厚的歷史文化底蘊(yùn),始設(shè)立于南詔,時(shí)稱"高橋渡"。內(nèi)有升庵祠,靜謐典雅,花木茂盛,以紀(jì)念明萬(wàn)歷狀元楊慎對(duì)云南文化的巨大貢獻(xiàn)。

學(xué)校位于滇池畔、西山下高峣村。緊鄰中共云南省委黨校,環(huán)境優(yōu)越,交通便利,是學(xué)生求知求學(xué)的理想圣地。高峣村具有豐厚的歷史文化底蘊(yùn),始設(shè)立于南詔,時(shí)稱"高橋渡"。內(nèi)有升庵祠,靜謐典雅,花木茂盛,以紀(jì)念明萬(wàn)歷狀元楊慎對(duì)云南文化的巨大貢獻(xiàn)。曾吸引了眾多歷史名人在此駐足,明代地理學(xué)家徐霞客游歷至此,在其專著《滇游日記》中給后人留下了豐厚歷史和人文印記。清康熙年間在此設(shè)立"碧峣書(shū)院",文化一脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?？箲?zhàn)時(shí)期*遠(yuǎn)征軍高級(jí)將官在此居住,先后指揮參加緬甸戰(zhàn)役、滇西戰(zhàn)役和緬北反攻作戰(zhàn),為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出杰出貢獻(xiàn)。 

高考沖刺班有哪些優(yōu)勢(shì)

特別是厭學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生是比較適合這種全日制補(bǔ)習(xí)班,針對(duì)這類(lèi)學(xué)生,全日制補(bǔ)習(xí)班可以制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案,針對(duì)性的幫助孩子提高學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,增強(qiáng)自信,樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、找出弱項(xiàng)

首先,高三沖刺補(bǔ)習(xí)是可以幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生提分的。雖然有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子基礎(chǔ)較差的情況下,參加高三沖刺補(bǔ)習(xí)班會(huì)影響正常的學(xué)習(xí),但實(shí)際上,相比于學(xué)生自學(xué)的情況,參加補(bǔ)習(xí)班的效果還是要更明顯一點(diǎn)。畢竟自己一個(gè)人學(xué)習(xí)有很多問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),一些專業(yè)方面也沒(méi)辦法得到及時(shí)的解答。

2、更好地查缺補(bǔ)漏

其次,參加高三沖刺補(bǔ)習(xí)班可以幫助學(xué)生更好的查缺補(bǔ)漏。由于高三需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)很多,如果讓學(xué)生自己一個(gè)人梳理的話,勢(shì)必要浪費(fèi)很多的時(shí)間,而且效率較低。好的辦法就是讓他參加高三沖刺補(bǔ)習(xí)班,這樣就可以在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下查缺補(bǔ)漏,改善自己的薄弱之處。

3、提升做題技巧

后,參加高三沖刺補(bǔ)習(xí)班還能夠幫助學(xué)生提升做題的技巧。如果想要在高考中取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī),那么不僅需要牢固的掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),同時(shí)還需要掌握做題的技巧,發(fā)現(xiàn)題型之間的聯(lián)系。而這一點(diǎn)如果僅靠自己的話是很難得到提升的,必須接受專業(yè)老師的幫助,這樣才能更快的發(fā)現(xiàn)題型的特點(diǎn),從而提升自己的做題技巧。

小編提示

高考沖刺班封閉式全日制有用。首先,全日制高三補(bǔ)習(xí)班的師資力量主要是通過(guò)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果來(lái)體現(xiàn)的,但是同一個(gè)老師的教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果,因此,老師教的好不好主要是取決于學(xué)生能不能接受老師的教學(xué)方式,適合自己的老師才是重要的。