對于我們的檢驗醫(yī)生這個職業(yè)來說是比較好找工作的，特別是在現(xiàn)在的醫(yī)院中，很缺的就是檢驗一個職業(yè)學(xué)師也是要有一定的職業(yè)技術(shù)識的，而且也需要通過專業(yè)的技術(shù)資格考試，只有考試通過了才可以就任檢驗醫(yī)師這個職業(yè)。

組學(xué)時代下，高職院校的醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對各項檢驗的操作能力。因此，為提高教學(xué)質(zhì)量，教師可通過當前各大醫(yī)院的檢驗科室的需求，向?qū)W生展開各種實訓(xùn)教學(xué)項目。在實訓(xùn)之前，教師先為學(xué)生布置任務(wù)，并提出完成此任務(wù)涉及的檢驗問題，例如，血常規(guī)的檢測方式、采集方式、注意事項等。學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，通過查閱資料進行自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)，并按照具體的流程進行實訓(xùn)，如采集標本、運送標本、檢測標本、分析結(jié)果、廢物處理等，然后對化驗單進行分析，記錄實訓(xùn)的過程和結(jié)果[2]。在任務(wù)教學(xué)過程中，訓(xùn)練的準備工作、操作過程及結(jié)果分析都由學(xué)生獨立完成。同時，若學(xué)生在實訓(xùn)過程遇到不理解的問題，還可以通過學(xué)生之間互相討論的形式共同解決，不僅能調(diào)動所有學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生主動探究及合作學(xué)習(xí)的能力，進而提高其醫(yī)學(xué)檢驗的能力。

再如，應(yīng)該反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生對血片制作、配制培養(yǎng)基、使用微量吸管、染色體的操作等儀器設(shè)備的使用。當學(xué)生操作時，如果產(chǎn)生疑問，教師應(yīng)及時對其進行指導(dǎo)，同時對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤操作進行糾正，不斷提高學(xué)生的基本檢驗技能。

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