一首未曾學過的小提琴曲，只要注意下面的幾個過程，可能就會少走或者不走彎路。
首先，老師會先給學生演奏示范，或者學生回家聽聽“示范帶”，對新課樂曲的性質，風格，技術類型和特點有個初步的印象，也就是“大概指代怎么回事了”。老師在給學生上新課時，會根據(jù)學生的情況給與必要的解釋，為學生預見他可能出現(xiàn)的錯誤，指出重點和難點。交給他怎么樣才能克服技術的具體方法。對于樂譜上標記不清，標記錯誤或者需要改動調整的地方給與訂正標清。必要時，還需要學生當場視奏，以便真正的懂得要領。經(jīng)驗告訴我們，不少學生口頭明白的事情，并不等于在演奏中就明白了。
實踐證明，這個開始階段的過程及其關鍵。業(yè)余學生獨立處理有關問題的能力往往較弱，所以學生要高度，細心記取教師開始的一系列指導。不少學生耳朵聽了，心里卻沒有記住多少，回家象當然的練習，一旦有錯誤又察覺不到，他就不斷的重復這個錯誤。開始階段先入為主的錯誤，容易鞏固，容易變成“錯誤頑固癥”，此后不知道需要多大的力氣，還改正的不徹底。學生回家練習時，要格外注意一下幾點：
2、節(jié)拍，要準確?？春檬鞘裁磁奶枴Ｃ啃」?jié)幾拍要明明白白，不能那個拉了半天，一問幾拍卻說不出來。
3、注意指法。該拉下一個音時。一定要檢查一下用的是不是改用的指法。至少在每個樂句的開始處，大跳處，旋律的轉折處，要看看。千萬不要不加思索的使用襲擊覺得“聽話”的手指。
4、分清樂句。不能不管樂句，就象朗讀文章不管標點符號一樣。
