少兒美術(shù)培訓(xùn)班招生應(yīng)該怎么分班，繪畫從會(huì)淘氣開(kāi)始，與其說(shuō)是繪畫，不如說(shuō)是手的運(yùn)動(dòng)軌跡。涂鴉對(duì)這個(gè)時(shí)期的幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的事情，握著筆的手揮舞著在紙上留下印跡，他們會(huì)高興地叫起來(lái)，他們能明白這種變化的樂(lè)趣，這也會(huì)成為孩子熱愛(ài)畫畫的原動(dòng)力。 　　這個(gè)時(shí)期的孩子隨著爬行能力的提高，繪畫的能力也隨之提高，他們會(huì)在紙上留下點(diǎn)點(diǎn)，小蝌蚪，小蚯蚓之類的印跡。家長(zhǎng)請(qǐng)讓孩子充分地涂鴉。 　　一歲半左右的幼兒，手開(kāi)始能夠做以肘為軸心的左右往返運(yùn)動(dòng)，他們繪畫的印跡也多以往返的涂鴉為主。 　　一歲半以后，孩子的畫會(huì)從大的連續(xù)圓圈到小的連續(xù)圓圈發(fā)展。 　　這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)們可以簡(jiǎn)短的詢問(wèn)孩子的畫，讓孩子說(shuō)出他畫得是什么。但要在孩子畫完之后問(wèn)，而不是中途打斷孩子的繪畫熱情。 　　家長(zhǎng)要準(zhǔn)備好紙筆以及繪畫的環(huán)境，并盡量讓孩子做些其他的游樂(lè)活動(dòng)，比如沙子，水，泥巴等，這會(huì)非常有助于孩子的繪畫。 　　這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)顏色還沒(méi)有區(qū)分，只需挑一種他喜歡的顏色，和一張大的畫紙就可以了。 　　兩歲以后的孩子隨著眼手諧調(diào)功能的發(fā)展，開(kāi)始能夠畫出單獨(dú)的線條和封閉的圓圈，同時(shí)孩子開(kāi)始能夠預(yù)測(cè)和判斷所畫的線條走向和長(zhǎng)短以及方向，孩子想要畫什么的意識(shí)開(kāi)始萌芽。 　　兩歲以后，孩子開(kāi)始對(duì)自己畫的東西以自己對(duì)事物的印象加以解釋說(shuō)明，并且這些說(shuō)明會(huì)不斷的變化。越是腦海中對(duì)各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個(gè)圓圈想象成各種各樣的東西。 　　這個(gè)時(shí)期的孩子的畫多以連續(xù)的圓圈為主，請(qǐng)不要教授孩子畫任何形象，否則孩子的畫將會(huì)由于不流暢甚至畫不出自己的畫了。讓孩子盡情去畫連續(xù)的圓圈，盡情地涂鴉。 　　這個(gè)時(shí)期的孩子仍然對(duì)顏色沒(méi)有過(guò)多的區(qū)分，只需要給孩子一種顏色就足夠了。 　　讓孩子多讀一些繪本，不必?fù)?dān)心孩子模仿繪本而被束縛，因?yàn)楹⒆右桨藲q左右才能夠模仿形象來(lái)畫畫，這個(gè)時(shí)期的孩子是不會(huì)的。 　　請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子的作品上注明日期和孩子的解釋，作為一份有意義的孩子成長(zhǎng)記錄。 　　孩子到了三歲，從一開(kāi)始就是有意識(shí)地去畫畫，在畫畫之前，就已經(jīng)決定了要畫什么，孩子們是有目的地動(dòng)手畫畫的。 　　三歲半以后，孩子愛(ài)將自己置身于情景游戲中，并用很多圓組成的畫面來(lái)講述自己的故事。 　　這個(gè)時(shí)期的孩子發(fā)生著日新月異的發(fā)展，他們已經(jīng)能夠自由地畫出大大小小的圓圈和橫豎線條，并在事先想好要畫什么的情況下再動(dòng)手畫。孩子給這些線條和圓圈賦予了意義和故事。 　　家長(zhǎng)們請(qǐng)把這些畫的日期和故事記錄并保存下來(lái)吧。 　　三歲左右，圓圈上畫上點(diǎn)和橫線的頭部人像的形象開(kāi)始在孩子的畫中出現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)給事物加以擬人畫處理，而孩子給這些形象所賦予的不同身份的能力正是語(yǔ)言能力的進(jìn)一步發(fā)展。在這種表征手法的表現(xiàn)畫面當(dāng)中，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要質(zhì)疑孩子為什么不畫耳朵手腳等，只需要耐心并愉快地傾聽(tīng)孩子們的故事就可以啦。

　　孩子在四歲左右開(kāi)始在畫頭部的基礎(chǔ)上畫出手和腳，形成了所謂的頭足人像。這時(shí)候切勿去提醒或教導(dǎo)孩子該如何畫，因?yàn)檫@樣做會(huì)打破孩子認(rèn)識(shí)事物的自然發(fā)展過(guò)程，同時(shí)也剝奪了孩子認(rèn)識(shí)事物的樂(lè)趣，甚至?xí)靷⒆诱J(rèn)識(shí)世界的積極性，也阻礙了孩子成長(zhǎng)中很重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。 　　孩子到了四歲就可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)描述畫畫的主題和內(nèi)容，并結(jié)合腦海中的印象來(lái)畫出大人們眼中像樣的形象。孩子想要畫出來(lái)的，是只有孩子能了解到的事實(shí)，即他們內(nèi)心的真實(shí)感受。并且會(huì)把印象很為深刻的部分畫得大而夸張。 　　從四歲半以后，孩子喜歡在紙上畫出各種各樣的形象，并且會(huì)有同一形象反復(fù)出現(xiàn)的情況，也會(huì)有像商品目錄一樣排隊(duì)羅列的表達(dá)方式。如果聽(tīng)了孩子的解釋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在他們的腦袋里，這些事物都是有關(guān)聯(lián)有故事的。 　　而且在四歲半以后孩子的畫中開(kāi)始有了區(qū)域的劃分，比如說(shuō)家里家外，船里船外等，這是孩子的條理性表達(dá)方式在逐步提高的表現(xiàn)。 　　四歲這個(gè)時(shí)期的孩子，仍然沒(méi)必要刻意使用顏色和教授形象，這樣只會(huì)受到顏色和形象的束縛，感覺(jué)不到自由。很好用單色粗筆和大的畫紙來(lái)畫畫。如果孩子希望使用多一點(diǎn)的顏色，很多給六種以內(nèi)的顏色，而使用的畫筆則可以嘗試不同的種類，例如：馬克筆，粗鉛筆，蠟筆，圓珠筆等。 　　將東西擺在眼前讓孩子邊看邊畫，即所謂的寫生，是不適合六歲以前的孩子的繪畫方式，因而要避免讓孩子邊看邊畫。這個(gè)時(shí)期的孩子是把自己認(rèn)識(shí)到的事實(shí)的感受畫出來(lái)。寫生與觀察，很好還是放到六至九歲以后。