沙盤的記錄;在個(gè)案完成沙盤后,雖然大多數(shù)師都會(huì)對完成的沙盤拍照或畫草圖以作為記錄檔案,但并不是所有人都會(huì)記錄沙的創(chuàng)作。想像一下,如果將你的全部人生縮拍到一張照片上,在看照片時(shí),你會(huì)關(guān)注什么?你可能會(huì)在意你在什么位置,照片里都有誰,發(fā)生了什么事,自己怎么會(huì)在那里。然而,其他人看照片可能只看見了結(jié)果的狀態(tài),照片可能會(huì)也可能不會(huì)引發(fā)他們的情感共鳴。

隨著理念的不斷的更新,為了提供更好的服務(wù),患者多方面的需求,近年來沙盤在心理診治領(lǐng)域獨(dú)樹一幟。什么是沙盤?沙盤是一種以榮格分析心理學(xué)原理為基礎(chǔ),由多拉.卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理診治。沙盤診治是采用意象的創(chuàng)造性診治形式,"集中提煉是身心的生命能量"在所的"和保護(hù)的空間"中,把沙子、水和沙具運(yùn)用在創(chuàng)意的意象中,便是沙盤之心理診治的創(chuàng)造和象征。

江蘇省沙盤師證時(shí)間及費(fèi)用
心理健康的主要任務(wù)是推進(jìn)素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和性,幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題是的求助意識(shí),促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),學(xué)生的心理健康,和避免對他們心理健康的各種不利影響,身心健康,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,有、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人。 心理健康教育的總目標(biāo)是:全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分挖掘他們的潛能,學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

沙盤模擬培訓(xùn)特有的互動(dòng)性非常強(qiáng),能調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí),使學(xué)員在培訓(xùn)中處于高度狀態(tài),充分運(yùn)用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段,開啟一切可以調(diào)動(dòng)的感官功能,對所學(xué)內(nèi)容形成深度記憶,并能夠?qū)W(xué)到的思路和在實(shí)際工作中很快實(shí)踐與運(yùn)用。在沙盤模擬培訓(xùn)中學(xué)員的不再是空洞乏味的概念、理論,而是極其寶貴的實(shí)踐和深層次的領(lǐng)會(huì)與感悟。

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江蘇省沙盤師證時(shí)間及費(fèi)用, 洗心島文化與東方心理分析研究院特別邀請到了哈里特.弗里德曼(Harriet Friedman)和馬里恩.安德森(Marion Anderson)前來授課,課程圍繞心理分析與沙盤:原型意象、與轉(zhuǎn)化的主題展開。Harriet是與沙盤療法的創(chuàng)始人多拉.卡爾夫一起做沙盤的沙盤師,她直接參與了"沙盤療法"的初創(chuàng),是沙盤學(xué)會(huì)(ISST)早的參與者和主要的奠基者,Rie Mitchell與她同時(shí)也是沙盤兩大主題"受傷主題"和"主題"的提出者。 沙盤作品也可能無法做得有結(jié)構(gòu)、有秩序,但使用沙子、將看中的玩具拿到沙盤中形成一個(gè)小,就有可能經(jīng)由混亂、掙扎解決的,處理其內(nèi)心的困擾,使其內(nèi)在的能量重新協(xié)調(diào)。言語是癥兒童讓父母著急的診治目標(biāo)。沙盤是一種高度形象生動(dòng)的超越言語的表達(dá),特別適合于言語能力還未充分發(fā)展的個(gè)體或言語能力者。

沙盤中,來訪者需要一個(gè)安全信任受保護(hù)的空間,而陪伴在身邊的師恰恰能為他提供這樣的和氛圍。一個(gè)有較高專業(yè)水準(zhǔn)的師陪伴在來訪者身旁,自然而然便會(huì)產(chǎn)生一種專注抱持的氛圍,應(yīng)對可能發(fā)生的一切如秩序混亂、厭倦等等。同時(shí),師陪伴著來訪者一起面對無意識(shí)的問題,可能讓來訪者更具有勇氣和力量來處理問題。當(dāng)然,沙盤中,來訪者不一定需要師的干預(yù),需要的是一種"情感上的抱持",在隨時(shí)需要的時(shí)候師都能陪伴在他的身旁,為其提供動(dòng)力,以達(dá)到沙盤果。 沙盤療法和房樹人繪畫療法都是趣味性、操作性極強(qiáng)的心理投射,一個(gè)通過擺放沙箱內(nèi)的沙具,一個(gè)通過畫畫,不需要說話,在玩樂中就可以了解內(nèi)在對應(yīng)的心理。了解了有什么問題,是怎么想的,就可以采用相應(yīng)的解決問題了。對于心理有輔助的作用。

 江蘇省沙盤師證時(shí)間及費(fèi)用, 個(gè)體沙盤的應(yīng)用:通過個(gè)體沙盤輔導(dǎo)可以學(xué)生的自信心,想象力和創(chuàng)造力,有助于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性、情感和學(xué)業(yè)能力的發(fā)展。對有輟學(xué)傾向、學(xué)校癥、同伴關(guān)系困惑等心理的學(xué)生提供針對性輔導(dǎo),對于存在心理問題隱患的學(xué)生及時(shí)干預(yù)和關(guān)注等。學(xué)校對心理沙盤的應(yīng)用主要針對的是學(xué)生群體,因此選擇的心理沙盤專業(yè)程度要有*,才能保證效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在心理問題,盡早干預(yù)。