繪本閱讀指導(dǎo)師的就業(yè)方向: 1、繪本館、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 2、幼兒園、* 3、社區(qū)圖書(shū)館 4、閱讀機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)者 考繪本閱讀指導(dǎo)師你會(huì)收獲什么? 1、職業(yè)認(rèn)證中心頒發(fā)的"閱讀指導(dǎo)師"證書(shū); 2、的繪本理論知識(shí); 3、收獲一個(gè)愛(ài)閱讀、愛(ài)生活、積極向上正能量的社交圈子。 什么是繪本閱讀指導(dǎo)師? 1、指導(dǎo)兒童開(kāi)啟閱讀學(xué)習(xí)的新興職業(yè) 2、引導(dǎo)兒童建立閱讀習(xí)慣 3、引導(dǎo)兒童利用正確的閱讀進(jìn)行閱讀 4、兒童的閱讀能力 5、幫助兒童在閱讀中閱讀力和學(xué)習(xí)力。

這樣看來(lái),兒童在學(xué)前就有必要大量和閱讀書(shū)籍,才能適時(shí)養(yǎng)成良好的閱讀xi慣,正確的閱讀,從而有效閱讀能力。繪本是以圖為主的書(shū),其語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、圖畫(huà)優(yōu)美、故事有趣,能大大激發(fā)兒童的閱讀。經(jīng)典的繪本,只要看圖就能讀懂故事的主要情節(jié),不識(shí)字的幼兒也能通過(guò)圖畫(huà)進(jìn)入故事,并從中發(fā)現(xiàn)。

山西省繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考及報(bào)考流程
繪本閱讀指導(dǎo)師主要包括技能:能幫助孩子識(shí)字,閱讀理解能力;親子閱讀,能有效孩子的閱讀習(xí)慣;知道孩子的"閱讀期",能對(duì)孩子的閱齡和閱讀等級(jí)進(jìn)行分階;懂得分辨,能基本判斷閱讀作品的好壞;能孩子的變化,能給孩子選書(shū)并進(jìn)行閱讀成長(zhǎng)指導(dǎo)。

眾所周知,近二十年來(lái),一直處于高速增長(zhǎng)的狀態(tài),但全球化競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)和所需人才的匱乏,如何國(guó)民素質(zhì),如何從人力資源大國(guó)走向強(qiáng)國(guó)。,證書(shū)可查,具體流程需要在線劉追本溯源,不難發(fā)現(xiàn),教育是不可取代的關(guān)鍵。而家庭教育作為教育的啟蒙和源頭,也了更多的和扶持。

閱讀,是給孩的饋贈(zèng),那..1、如何激發(fā)孩子的閱讀; 2、如何給孩子選書(shū);3、如何讓孩子從書(shū)中學(xué)到知識(shí);4、如何組織一場(chǎng)讀書(shū)會(huì) 5、如何讓更多的孩子愛(ài)上閱讀。

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高收(入)低投零風(fēng)險(xiǎn),你就可以擁有人們信賴敬重的*身份。不論你是企業(yè)精英、、在職、待業(yè)學(xué)生還是全職太太都可報(bào)名學(xué)習(xí),先自助(學(xué)會(huì)處理與家庭成員的關(guān)系及其他關(guān)系溝通協(xié)調(diào)以及解決問(wèn)題的能力還能自我情緒)后助人。

山西省繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考及報(bào)考流程, 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,服務(wù)于幼兒與兒童的各種相關(guān)產(chǎn)業(yè)也發(fā)展起來(lái)。如幼兒教育、英語(yǔ),已經(jīng)出現(xiàn)了規(guī)模較大的連鎖企業(yè)。兒童繪本也于近幾年來(lái)成了童書(shū)出版的熱詞。圖書(shū)引進(jìn)加快,、歐美繪本大量進(jìn)入,尤其是繪本版權(quán),成了各家出版社爭(zhēng)搶的資源。 報(bào)考對(duì)象:從事心理、職業(yè)規(guī)劃、等工作的群體:在這個(gè)群體當(dāng)中,即使多數(shù)持有、職業(yè)規(guī)劃師、師等書(shū),但他們工作的終核心仍是要面對(duì)學(xué)生,仍是要回歸教育。從工作的實(shí)際需要來(lái)看,他們需要接受教育的訓(xùn)練。家教、補(bǔ)xi從業(yè)人員,社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)工作人員:需要的學(xué)xi診斷、學(xué)xi指導(dǎo)技能,從而工作成效。企業(yè)員工援助人員:解決員工終身學(xué)xi問(wèn)題、情感問(wèn)題、子女學(xué)業(yè)等問(wèn)題。

兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的順序是一個(gè)從看到說(shuō),從聽(tīng)到說(shuō),理解先于表達(dá),模仿孕育運(yùn)用的。繪本的一個(gè)特點(diǎn)是"留白",頁(yè)面上只有圖畫(huà)或者少量的文字,不僅給兒童留出了想象空間,還留出極大的表達(dá)空間。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣的,想方設(shè)法地鼓勵(lì)兒童把圖畫(huà)的意思講出來(lái)。 繪本是學(xué)前兒童和*低年級(jí)兒童閱讀的主要文本,是用圖文共同講述或者以圖為主講述傳遞內(nèi)容。文字少或者沒(méi)有是繪本重要的特點(diǎn),兒童在閱讀中,要運(yùn)用自己的閱讀理解力、想象力、思考力、觀察力和判斷力等諸多高階思維。繪本閱讀對(duì)于促進(jìn)幼兒和低齡兒童的智力發(fā)展上具有獨(dú)特的價(jià)值和功能,在核心素養(yǎng)改革推進(jìn)的當(dāng)下,更具有不可或缺的地位。 繪本閱讀指導(dǎo)師是適合這個(gè)職業(yè)的群體:幼兒、繪本博物館館長(zhǎng)、*、教育工作者、閱讀推廣者以及想從事繪本閱讀行業(yè)的從業(yè)者。在我看來(lái),每個(gè)人都可以成為繪本閱讀的推動(dòng)者,但不一定每個(gè)人都可以成為繪本閱讀的指導(dǎo)師

 山西省繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么考及報(bào)考流程, 在幼兒的成長(zhǎng)中,想象是不能缺的也是無(wú)法缺的。與其他兒童文學(xué)形式相比,集圖像和顏色于一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間,是發(fā)展幼兒想象力不可缺少的書(shū)籍形式。正像松居直所言:"圖畫(huà)書(shū)是想象力的一個(gè)重要的起點(diǎn)。"康長(zhǎng)運(yùn)專門(mén)針對(duì)圖畫(huà)故事書(shū)閱讀與想象力的發(fā)展做了研究,就圖畫(huà)故事書(shū)閱讀中想象的特點(diǎn)、作用和等作了闡釋。