園長證作為目前從事早教、幼兒行業(yè)和寶媽人群報考人數(shù)多、熱門的項目,吸引了大批的考生參與,歸根到底就是教育行業(yè)現(xiàn)在越來越被,行業(yè)的前景越來越可觀。

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安全教育是幼兒園教育的永恒話題,也是家長和社會極為關(guān)注的焦點。要讓家長放心,社會放心,就必須切實加強安全教育,排除一切安全隱患,給孩子一個安全的。因為,幼兒園安全與否直接關(guān)系到幼兒園的生源、生存與幼兒的健康成長。 家庭教育既是幼兒教育的延續(xù)與升華,又是幼兒園教育的基礎(chǔ),因此幼兒園教育必須要有家庭的配合。幼兒園要與家庭架起一座溝通的橋梁,使幼兒園教育與家庭教育有機地結(jié)合起來。

拒絕同質(zhì),特色發(fā)展史靈魂 未來,單憑求生存是很難的,因為現(xiàn)在幼兒園越來越多,同質(zhì)化嚴重,所以無論是公辦園還是民辦園,一定要"以特色求生存",辦出其它園沒有的、與自己的特色相匹配的園,這樣的幼兒園才會更有前景。

作為21世紀的園長必須具有創(chuàng)新精神,近幾年我園的發(fā)展也體現(xiàn)了創(chuàng)新,許多事情我們敢于嘗試:例早實行聘任制,率先起步家委會工作,較早體現(xiàn)保教結(jié)合理念,不斷保育工作,并在領(lǐng)域的也有一定成效。因為我知道,只有"先一步,高一等,優(yōu)一層",樹立"不斷進取,永不"的精神,才能推動幼兒園各項工作勇攀新的高峰。

報名入口:幼兒園園長證時間報名步驟 取舍,即確定你所要做和所不要做的事A情。作為者,不在于你能做多少具體的事情,重要的是既要會取,又要懂得舍。剛當園長時,一般是只懂得"取",不懂得"舍",喜歡權(quán)力不放,大事小事事必躬親,結(jié)果使自己陷于各種各樣、大大小小的瑣碎事務(wù)中而不能自拔,每天似乎時間都不夠用,事情都處理不完,也不見得有多大起色。因此,自己的行為必須。 取――重在宏觀決策,及時做好調(diào)控;注重建章立制,注重計劃和責任落實。"舍"――學(xué)會放權(quán),其實就是落實崗位職責,不越俎代庖,同時學(xué)會借力,給予中層干部、自主思考和作為的空間,充分發(fā)揮每個的能用。 "舍",說具體些就是把重心下移,職責到位,責任到人。如采用層級。明確規(guī)定各層級的崗位職責,一方面樹立對園長負責的觀念,大事要匯報,同時,把該下放的職責權(quán)力讓副園長、中層干部分擔起來,讓他們在職權(quán)范圍內(nèi)敢于果斷處理日常事務(wù),敢于承擔責任。當中層干部工作中出現(xiàn)問題或有差錯時,園長并不是一味求全責備,而是幫助其分析原因,幫助改進,這樣,就能建立起協(xié)調(diào)、配合、溝通的機制。

假如我是一名幼兒園的園長,應(yīng)怎樣幼兒園 如果為是園長,我會從以下幾個方面著手:1、要按照教學(xué)常規(guī)來進行教學(xué)。要嚴格按照《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園的規(guī)章制度對幼兒進行教育,不能以超出幼兒接受能力進行教學(xué)。在正常的教學(xué)活動時間里,特別不能出現(xiàn)擅自調(diào)課,不請假而離崗,請人代崗的現(xiàn)象。出現(xiàn)事故,及時采取有利措施進行搶救。如在應(yīng)在崗期間不在崗,未能了解事故發(fā)生的情況,出現(xiàn)事故沒有采取有利措施進行搶救,不及時匯報,不按照教學(xué)常規(guī)來教學(xué),都可能產(chǎn)生不利的法律后果:2、外出活動注意義務(wù)?！段闯赡耆吮！返?2條規(guī)定,幼兒園組織學(xué)生,文化、社會實踐等集體活動,要防止發(fā)生人身安全事故。按民法原理而言,這也是由于當事……

相信很多從事幼教行業(yè)的人,在擁有多年以后,成為一名幼兒園園長的心思。可以實現(xiàn)從執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q策者是一個有的人應(yīng)該有的想法。那么幼兒園園長證應(yīng)該怎么考呢?如果你是一名擁有3年及以上的幼教工作,那么很榮幸的告訴您,您已經(jīng)具備考園長證的條件之一了。如果你的是大專以上,那么你離考園長證的條件更近一步了。如果你的年齡是23周歲以上,沒有亂紀的行為,沒有犯罪記錄,很高興的通知你,你已經(jīng)考幼兒園園長證的條件了。 接下來您需要找到一家靠譜的園長證培訓(xùn)機構(gòu),學(xué)習專業(yè)的園長證課程,如:幼兒園園長的水平,園長工作流程,園長組織能力、籌建能力、決策能力、經(jīng)營能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等。然后你要參加幼兒園園長證的,只要通過,你就可以擁有一張屬于自己的幼兒園園長證書了。

在我國目前緊缺的各類人才中,幼兒園園長應(yīng)該列入極其緊缺的一類。根據(jù)統(tǒng)計,截止2010年,我國各級各類幼兒園數(shù)量為13萬所, 其中民辦幼兒園占總量的63%,而且以每年25%的數(shù)量遞增;公辦幼兒園園長實行教委任命制,絕大部分為從崗位逐漸成長起來的, 這種人才周期長,效率低,從數(shù)量上遠遠不了社會需要;大量的民辦幼兒園甚至部分公辦幼兒園根本沒有園長可用! 于是出現(xiàn)了大量未經(jīng)培訓(xùn)就上崗的"外行園長",這也是造成目前幼兒園水平參差不齊的重要原因。如何創(chuàng)新思路, 以更科學(xué)合理的社會急需的園長成為當務(wù)之急。 隨著幼兒園教育水平的和專業(yè)化程度的增長,幼兒園已經(jīng)走向市場化、社會化,同時進入規(guī)范與優(yōu)勝劣汰期。一方面,幼兒園的整體發(fā)展對合格園長需求量巨大,另一方面對園長的任職要求越來越高,社會、園所、家長都熱切的希望高素質(zhì)的者加入幼教隊伍。因此,園長向職業(yè)化和專業(yè)化方向發(fā)展是必然趨勢。園長證,不僅是對個人能力的,也是對園長職業(yè)化和專業(yè)化能力的高度認可,更是對社會、園所和家長愿景的熱切回應(yīng)

報名入口:幼兒園園長證時間報名步驟 幼兒園長的種類: 類:發(fā)證:電化教育館(權(quán)威認證,通用,終身有效) 第二類:發(fā)證:社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心(時效性差,不通用) 第三類:發(fā)證:信息化認證中心和人力資源崗位職業(yè)技能培訓(xùn)中心 雙證(非直屬*,含金量低)