有錢丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔心

錢丹塞恩為青少年身心健康保駕護航

箐英家族傳承俱樂部家庭心理健康服務合作單位

丁香園合作單位,平臺榮獲*科技成果進步獎二等獎,*發(fā)明專利,專利號:ZL 2020 3 0726924.6   軟件著作權號:6746989

錢丹塞恩心理平臺是中 國 家庭教育促進會推薦,*的青少年心理健康服務平臺,同時開展貧困家庭孩子的心理援助服務。
平臺針對青少年心理一對一咨詢疏導,快速有效對青少年心理狀態(tài),錢丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結果后*有效進行疏導,孩子在30分鐘內得到真正的來自內在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺成員組成:是*從事家庭教育,同時對應用心理學,精分等考核通過,參于錢丹塞恩心理平臺系統(tǒng)學習達1000小時以上的老師。平臺開通以來,在線一對一疏導的*青少年人員達5100多人,家長咨詢療愈人數達3300多人。好評率98%以上。

特別提示:現在傳統(tǒng)醫(yī)院心理科及民間心理咨詢機構的模式:表單選擇填表,測試,測試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開藥。有時孩子就診完后,要么覺得自己沒病,要么覺得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測表單,而得出心理的報告。有時就診者有意隱瞞,其檢測準確率可想而知!!!

第二,學校的配備的心理輔導室,大部分*,或發(fā)現學生狀態(tài)不對或青春期問題,要么直接建議家長把孩子帶回家,要么建議去精神衛(wèi)生或醫(yī)院心理科看。

第三,現在國內所謂的心理咨詢師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識層面,包括醫(yī)院心理科醫(yī)生,不能真正從孩子內心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問題,不是短時間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長環(huán)境,養(yǎng)育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫(yī)院測試,出結果后,開藥,這樣批量化,流程化,規(guī)模操作,并不能真正對心理問題得到解決。

只要人在一起,有時候就會碰觸到對方的痛處,或者觸碰到對方生命里埋藏的地雷;然后對方就爆炸,整個人的情緒一瞬間就被挑起。呼和浩特*孩子害怕上學心理咨詢每周熱度排名匯總表(2023年11月11日-2023年11月14日)
如果我們「不是故意」去觸碰到對方生命的傷痛,我們可以向對方表示歉意,可以告訴對方我們不是故意要去碰觸他的傷痛。但是接下去,就是對方要處理他自己感覺的問題;所以他的傷痛如果被碰觸,而他有經驗,他有機會去感受它、處理它,那相同的傷痛,下一次再度被碰觸到,反應就不會那么的強烈。
但是如果對方的情緒發(fā)作,也激發(fā)我們自己的情緒發(fā)作,那就「對號入座」了。
這就表示我們對對方的強烈情緒,我們也有隱藏的傷口;因此兩個人馬上就對立起來了。否則的話,對方情緒發(fā)作,我們只是沉默、表達歉意,這個事件可能過幾天就好了,兩個人還是可以互動的。
所以當一個生命越來越穩(wěn)定、越來越成熟,越來越懂得進退的拿捏,他也會使得他的環(huán)境里面的每一個人,慢慢的也都趨向一個穩(wěn)定成熟的方向。
很多時候同一個問題會一而再再而三,周而復始,永遠解決不了,就是因為大家很容易碰觸彼此的生命課題,本來是一個人有問題,然后變成全家人都有問題,大家一起雞飛狗跳;在這樣的情況底下,很多問題10年、20年,它還是一樣在那邊繞。
學習,就是學習讓自己的生命越來越平和、越來越穩(wěn)定,即使碰到很情緒的情況,不管是對方的情緒,還是自己的情緒,我們有「整理」、有「處理」、有「消化」、有「再表達」的能力。
不要為了使別人變的更好而去努力。我們所有的學習,我們生活中的一些練習,都是為了讓自己的生命被整理的周到,被整理得更完整,更有一種穩(wěn)地平衡的力量,我們只需要呈現我們生命穩(wěn)定平衡的狀態(tài)。
對于對方的生命,我們要有一個信心:就是當我的狀態(tài)在*好的時候,周遭的生命都會受到我的影響。所以我們不用去為別人的生命而努力,更重要的是怎么去「陪伴」,怎么去「了解」,怎么去「互動」,怎么去「交流」。
離開父母,是在練習成為更好的自己?？拷改?是在檢驗自己這些年的成長,有沒有成長的比較好。

作為錢丹塞恩發(fā)起人,我們無薪奉獻,關懷社會的需要,僅靠一些咨詢,錢丹塞恩平臺無法再堅持。但這個工作,我會堅持下去,因為我看到越來越多的家庭,孩子,家長的變化,看到他們積極投入開展家庭,個人生命成長系列的課程與工作坊,深受家長

以下內容來自錢丹塞恩腦神經科學研究,建議多看幾次:
人腦,可以在高度抽象的狀態(tài)下,僅憑借想象,去理解和學習。但是,這種模式,一是不利于小朋友早期啟蒙,二是不易產生廣泛的心理范疇,導致,認知效率低下。
學習,*簡單的方法,也是*高效率的方法,是遵循認知的基本規(guī)律,先體會到差異性,再去構建結構關系。領悟到這一層,需要極高的悟性,也就能理解各種教學方法背后的優(yōu)劣。
舉個例子,學英語,從純粹的抽象層面引發(fā),就是語法、單詞、拼寫,這是很蠢的方式。正確的學習方法,是從聽說開始,逐步過渡到自然拼讀。大腦,是在接觸自然界,感受差異性,形成心理范疇同時,自然記憶、分解語言的。所以,小朋友學英語,根本不需要特殊方法,就是直接從溝通、交流、應用中學習。
語言和數學,都是在應用的過程中學習的。我*早接觸數的計算概念,是從打醬油找錢開始的。那時,根本沒學過數學,但對幼兒園的小朋友來說,這就是自然而然引發(fā)的數學。
現在的小朋友學英文,要先從英語的應用環(huán)境交互過程中,浸潤3年以上,才逐步過渡到單詞記憶。這個道理,就像是學習漢語的小孩,在能看懂漢字之前,大腦早就被漢語泡過幾年,能夠自然分解漢語的結構。大腦,會把語音、語法自然分解,同行為交互,有機的聯系起來,存儲于長期記憶中,根本不需要教。因此,*高效的教育方法,尤其是學習語言,就是廣泛的應用,通過大量的輸入,引發(fā)輸出,完成聽、說。
人腦的輸入感受量非常大之后,就會自然而然的產生對輸入差異性的分解和體會,產生廣泛的心理范疇,進而,涌現出理性。理性,不是憑空出來的,而是,自然而然孕育的,這個理念,是盧梭*為推崇的。
我,就不覺得數學、物理難學。認為數學物理難學的人,關鍵在于同自然界的交互太少,感受太膚淺,無法形成敏銳的洞察。歸根結底,玩的太少。
如何成為一個偉大的作家?有部電影《情迷六月花》,比較好的揭示出背后的道理。作家,要先有生活,才能有偉大的作品。作家,要親身感受到人性和自身的欲望,才能理解文字該如何表達。離開深刻的感受,就不可能產生深刻的心理范疇,自然就無法運用文字表達出深刻的情感。

,老師,孩子社會的肯定。這種糅合社會工作、心理輔導、生命關懷的作為,我們稱為錢丹塞恩生命成長。