書(shū)法教學(xué)的過(guò)程是凸顯*傳統(tǒng)文化的一個(gè)過(guò)程。書(shū)法藝術(shù)濃厚的文化底蘊(yùn),應(yīng)當(dāng)充分挖掘,要認(rèn)識(shí)書(shū)法的文化價(jià)值,但是目前的少兒書(shū)法教學(xué),被書(shū)法考級(jí)所擾亂,導(dǎo)致越來(lái)越多的家長(zhǎng)熱衷于報(bào)名書(shū)法興趣班。當(dāng)代書(shū)法藝術(shù)進(jìn)入了發(fā)展階段。當(dāng)代書(shū)法在發(fā)展方向上由過(guò)去的單一的文人書(shū)法向當(dāng)代的傳統(tǒng)書(shū)法、現(xiàn)代書(shū)法、流行書(shū)法、"前衛(wèi)"書(shū)法多元并存的局面轉(zhuǎn)移。

培訓(xùn)內(nèi)容:

1、講授硬筆書(shū)法發(fā)展史及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),學(xué)正確的研理念和教學(xué)方法;

2、硬筆書(shū)法教學(xué)法(針對(duì)性教學(xué)、趣味性教學(xué)、個(gè)性化自我教學(xué));

3、硬筆書(shū)法教學(xué)理念及具體的臨寫(xiě)、創(chuàng)作教學(xué)法;

4、講解教育部關(guān)于"*書(shū)畫(huà)等級(jí)考試硬筆書(shū)法培訓(xùn)師"項(xiàng)目的政策法規(guī)及考試辦法;

5、硬筆書(shū)法教學(xué)示范觀摩課;

6、常規(guī)教學(xué)法探討交流會(huì);

7、結(jié)業(yè)培訓(xùn)考核;

8、考核合格即下發(fā)證書(shū),90%以上。

對(duì)書(shū)法藝術(shù)的研究無(wú)外乎要從書(shū)法的內(nèi)容和形式兩個(gè)大的方面去著手。就其內(nèi)容來(lái)看,它應(yīng)該包括書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容和書(shū)體等;就其形式來(lái)看,它應(yīng)該包括書(shū)法的筆法、字法、章法、墨法等。在新時(shí)代里,人們正經(jīng)歷著物質(zhì)、制度、文化、思想的變革。每一位有志于在書(shū)法藝術(shù)上取得成就的書(shū)法家都努力把握時(shí)代的脈搏。

隨著人們對(duì)于書(shū)法藝術(shù)審美能力的提高、價(jià)值的進(jìn)一步認(rèn)同,近現(xiàn)代書(shū)法的洼地價(jià)值逐步顯現(xiàn)出來(lái),增長(zhǎng)方式也隨之改變。起初人們寫(xiě)字完全是出于實(shí)用的需要,或抄寫(xiě)一篇文章或書(shū)寫(xiě)一個(gè)標(biāo)志等,文字是一種記錄性的符號(hào),是記事的工具目的是記錄事件、表達(dá)思想。從漢字書(shū)法的形式上看,主要的有纂書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū),歷還有書(shū)法家創(chuàng)作的其他字體,但占主導(dǎo)地位的是上述五種。在現(xiàn)代社會(huì)里,日常生活中常用的主要是行書(shū)和楷書(shū)。