報(bào)名入口:早期教育指導(dǎo)師證時(shí)間和報(bào)名時(shí)間定了 蒙臺(tái)梭利的教育理念和上個(gè)世紀(jì)初就受到一些重量級(jí)人物的贊賞和推崇。其中包括了科學(xué)家,大發(fā)明家愛(ài)迪生,以及大文豪托爾斯泰。微軟,,蘋(píng)果,,等,都是家喻戶(hù)曉的名字。它們不但成了近代高科技發(fā)展的象征,更是深刻地影響著每個(gè)人的生活。 瑪麗亞.蒙臺(tái)梭利(1870—l952),意大利教育家,蒙臺(tái)梭利教育法的創(chuàng)始人。她的教育法建立蒙臺(tái)梭利的教育觀。蒙氏教育指導(dǎo)師證開(kāi)始報(bào)名啦!!!費(fèi)用2020年[報(bào)名入口]綱要提出、"是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)的創(chuàng)設(shè)和利用,有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。""幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,豐富的生活和活動(dòng)。蒙氏教育指導(dǎo)師證開(kāi)始報(bào)名啦!!!費(fèi)用2020年[報(bào)名入口]今后幼教界都應(yīng)按照這個(gè)思路和進(jìn)蒙氏教研,使形式服務(wù)于內(nèi)容,內(nèi)容促進(jìn)形式,相輔相成,發(fā)揮更大作用。
可報(bào)考:1、幼兒園園長(zhǎng)證 2、保育員3、幼兒證4、營(yíng)養(yǎng)師6、早期教育指導(dǎo)師7、心理健康指導(dǎo)師8、幼兒美術(shù)專(zhuān)業(yè)9、幼兒音樂(lè)專(zhuān)業(yè)10、幼兒舞蹈專(zhuān)業(yè)11、奧爾夫音樂(lè)12、蒙臺(tái)梭利等 【關(guān)于證書(shū)頒發(fā)】一、 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)員,將由職業(yè)人才頒發(fā)的《職》,該證書(shū)是對(duì)持證人的知識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)技能的客觀,既可作為相應(yīng)職業(yè)工作崗位的上崗證;又可作為聘任*的參考,是就業(yè)和職業(yè)評(píng)聘領(lǐng)域相應(yīng)職業(yè)能力的*的證明。電化教育館職業(yè)技能初、中、證書(shū)者,相當(dāng)于職業(yè)技能初級(jí)、中、技術(shù)等級(jí)水平。證書(shū)序列號(hào)為*編碼,查詢(xún),通用,終身有效。
改變一直以來(lái)的農(nóng)村教育待援、追趕、模仿城市教育的發(fā)展范式,農(nóng)村文化資源輔助于農(nóng)村幼兒學(xué)前教育,可極大豐富農(nóng)村課程資源,促進(jìn)幼兒在能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名條件 現(xiàn)今社會(huì)早教機(jī)構(gòu)越來(lái)越多,家長(zhǎng)對(duì)早教也越來(lái)越給予,嬰幼兒進(jìn)行早教的現(xiàn)狀越來(lái)越多,但是對(duì)于讓嬰兒進(jìn)行早教這件事越來(lái)越多的人也提出了質(zhì)疑。早期教育指導(dǎo)師證報(bào)名條件0～3歲嬰幼兒早期教育的發(fā)展對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)***整體的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。意大利幼兒教育家瑪利亞.蒙臺(tái)梭利(Maria Montessori)認(rèn)為,"人出生后頭3年的發(fā)展,在其程度和重要性上,超過(guò)人整個(gè)一生中的任何階段。
蒙臺(tái)梭利教育的特點(diǎn)(1)以?xún)和癁橹行?2)不教的教育(3)把握兒童的期(4)扮演協(xié)助者的角色(5)完全人格的(6)尊重孩子的成長(zhǎng)步調(diào)(7)混齡教學(xué)(8)豐富的教材和教具(9)摒除獎(jiǎng)懲制(10)爆發(fā)式教學(xué)成果的顯現(xiàn)蒙臺(tái)梭利教育的領(lǐng)域內(nèi)容(1)日常生活練習(xí)(2)感覺(jué)教育(3)數(shù)學(xué)教育(4)語(yǔ)文教育(5)科學(xué)文化教育 據(jù)統(tǒng)計(jì),20世紀(jì)90年代以來(lái),我國(guó)早期教育在家庭教育總支出中約占1/3,明顯高于家庭收入的增長(zhǎng),也快于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng),已成為消費(fèi)熱點(diǎn)。早期教育指導(dǎo)師作為一門(mén)新興職業(yè),有著十分廣闊的就業(yè)前景。正規(guī)證書(shū),可以查詢(xún)。 報(bào)名入口:早期教育指導(dǎo)師證時(shí)間和報(bào)名時(shí)間定了
早培訓(xùn)授課內(nèi)容是根據(jù)蒙氏教育、多元智能教育、奧爾夫教育等國(guó)外先進(jìn)早教理念為理論依據(jù),結(jié)合《早期教育指導(dǎo)師》教材大綱,授課內(nèi)容主要為:早期教育的概念及其重要性、我國(guó)早期教育的現(xiàn)狀和展望、早教兒童生長(zhǎng)發(fā)育、早教兒童營(yíng)養(yǎng)、早期教育基本理論、早的基本素質(zhì)、早期教育的先進(jìn)理念及其運(yùn)用、0～3歲親子早教課程設(shè)計(jì)及組織指導(dǎo)、3～6歲幼兒園課程設(shè)計(jì)及組織指導(dǎo)、早期教育應(yīng)用等。授課內(nèi)容注重實(shí)際操作能力的,更先進(jìn)、知識(shí)更。
報(bào)名入口:早期教育指導(dǎo)師證時(shí)間和報(bào)名時(shí)間定了, 幼兒園和家庭之間用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè),使家長(zhǎng)了解科學(xué)育兒的知識(shí),對(duì)家長(zhǎng)提出一些具體要求,要求家長(zhǎng)督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行,積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)如今很我們***的教育問(wèn)題,從小開(kāi)始抓教育問(wèn)題,說(shuō)不把教育***位就很難實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化,只有通過(guò)教育出來(lái)的人才才能走向***不同的工作崗位,報(bào)效祖國(guó)。孩子們就好像一張白紙,你畫(huà)什么他就是什么。所以說(shuō),在學(xué)齡前時(shí)期,接受良好的的教育,會(huì)使孩子們學(xué)習(xí)到良好的生活習(xí)慣,使他們終身受益。我們不是要僅僅教給孩子們像拼音、數(shù)字、十以?xún)?nèi)加減法這些***簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的內(nèi)容,而是要教會(huì)學(xué)生們?cè)谶@些知識(shí)背后的東西。假如孩子們?cè)趯W(xué)齡前僅僅是學(xué)習(xí)拼音、算數(shù)這些淺顯的東西,那么學(xué)前教育也就失去了原本的意義。如今的教育改革已經(jīng)***執(zhí)行了,分為高等教育,基礎(chǔ)教育和農(nóng)村教育。
