自閉癥孩子終的訓(xùn)練目標(biāo)是為了提高他的社交能力,為此,需要很多教育輔助媒介和各種方法、手段,如教孩子畫(huà)三角形,并不是為了把三角形畫(huà)得有多好,而是為了提高在畫(huà)三角形過(guò)程當(dāng)中所體現(xiàn)的社交能力和水平,家長(zhǎng)要對(duì)他的主動(dòng)的社交溝通表示贊同與肯定。而一些家長(zhǎng)會(huì)將目標(biāo)與手段混淆,以為應(yīng)該像正常學(xué)校的孩子一樣,要把三角形畫(huà)得正式、規(guī)范。特別是剛剛開(kāi)始訓(xùn)練的家長(zhǎng)在這一方面可能會(huì)出現(xiàn)較大問(wèn)題,這里需提醒家長(zhǎng)們多加注意。去哪考自閉癥康復(fù)師證呢?考自閉癥康復(fù)師證不需要去特定的考試地點(diǎn)參加考試,考試地點(diǎn)不受限制。因?yàn)楝F(xiàn)在來(lái)說(shuō)考試都是有機(jī)構(gòu)安排的,那么機(jī)構(gòu)考試的方式一般都是線上網(wǎng)考,那么考試的地點(diǎn)是不受限制的,只要你找一臺(tái)電腦就可以完成考試!不用去特定的地點(diǎn)參加考試,還是很方便的!

招生對(duì)象

1、各康復(fù)機(jī)構(gòu)從事Z閉癥康復(fù)及干預(yù)的老師;

2、從事特殊兒童的診察評(píng)估、康復(fù)等醫(yī)院和康復(fù)中心在職人員;

3、在普通幼兒園和學(xué)校陪同特需兒童進(jìn)行融合教育的老師和家長(zhǎng);

4、特殊教育融合學(xué)校的班主任及任課老師;

5、有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教老師等;

自閉表現(xiàn)在哪里:

1.社會(huì)交流  一般表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧,與父母親之間缺乏安全依戀關(guān)系等。

2.語(yǔ)言交流障礙   語(yǔ)言發(fā)育落后,或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退,或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì)。

3.智力異常:70%左右的孤獨(dú)兒童智力落后,但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力,20%智力在正常范圍,約10%智力超常,多數(shù)患兒記憶力較好,尤其是在機(jī)械記憶方面。

4.其他常見(jiàn)行為:包括多動(dòng)、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。

5.孤獨(dú)離群,不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系 感覺(jué)異常   表現(xiàn)為痛覺(jué)遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。