國(guó)內(nèi)外幾十年的研究和實(shí)踐證明,自-閉癥患者具有極強(qiáng)的可塑性,教與不教,教得是否得當(dāng),他們的發(fā)展方向是完全不同的。"好的方向"就是他們能夠逐步具備社會(huì)適應(yīng)能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓(xùn)后從事某項(xiàng)工作而達(dá)到生活自立。

開(kāi)展自閉癥療育師的培訓(xùn),就是希望將行之有效和切實(shí)可行的方法培訓(xùn)更多更專(zhuān)業(yè)的老師,為自-閉癥等特殊教育行業(yè)服務(wù)。通過(guò)培訓(xùn),滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)自-閉癥、腦癱等特殊兒童教育的迫切需要,通過(guò)系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),為機(jī)構(gòu)培養(yǎng)更多通過(guò)認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)人才,為家庭培養(yǎng)更多通過(guò)認(rèn)證的家教人才,從而提升特殊教育行業(yè)的師資力量,造福更多的孩子和家庭。

一、招生對(duì)象

從事自-閉癥、腦癱、智障、口吃等特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的在職人員;

從事特殊兒童的診察評(píng)估、語(yǔ)言康復(fù)等醫(yī)院和康復(fù)中心的在職人員;

特殊教育學(xué)校的康復(fù)教育一線(xiàn)在職特教老師;

有志于從事特殊教育康復(fù)訓(xùn)練工作的待崗人員、福利院特教老師等。

證書(shū)特點(diǎn):

1、權(quán)威性:*管理科學(xué)研究院頒發(fā),官方檔案?jìng)浒?*通用,統(tǒng)一編號(hào);

2、性:咱們機(jī)構(gòu)從事教育多年、*招生、報(bào)名一次考過(guò)、值得信賴(lài)

3、必備性:實(shí)行行業(yè)準(zhǔn)入制度,上崗必備證書(shū);行業(yè)無(wú)證將被嚴(yán)查

4、實(shí)用性:求職、上崗、行業(yè)認(rèn)可、聯(lián)網(wǎng)可查 *通用,

關(guān)于自閉癥的認(rèn)知誤區(qū):自閉癥小孩就是性格孤僻嗎?不是。很多人認(rèn)為自閉癥就是性格孤僻或內(nèi)向,屬于一種心理障礙。還有人認(rèn)為兒童自閉癥是因?yàn)榧议L(zhǎng)給予子女的關(guān)心和愛(ài)太少,自閉癥療育師證在哪報(bào)名,孤獨(dú)癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型,而非后天形成,因而和父母教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。自閉癥兒童的思維方式和信息處理方式與一般兒童很不一樣。他們更需要社會(huì)的理解與接納,而不是被視為異類(lèi)排斥在外。