在幼兒教育發(fā)展過程中,應(yīng)加強引導(dǎo),主要是制定幼兒教育發(fā)展的指導(dǎo)文件。在學前教育中,幼師往往只重視提高學生的智力能力,而從主觀上忽視了幼兒的行為能力。這種狀況是由于傳統(tǒng)學前教育發(fā)展程度不夠所導(dǎo)致的,隨著學前教育的發(fā)展已經(jīng)引起了現(xiàn)代教育者的重視。孩子的智力高低是由先天因素和后天因素共同決定的,而幼兒階段是幼兒智力成長快的階段。因此,幼師就必須重點關(guān)注幼兒的智力情況,對幼兒進行有效的啟蒙和引導(dǎo),幫助幼兒的智力水平得到有效的提升。目前,學前教育的價值已經(jīng)超過了幼兒個體發(fā)展和促進家庭和諧的范疇,成為幼小教育銜接的重要一環(huán),是構(gòu)建和諧社會、促進***小康的衡量標準之一。教育部要加大對學前教育的重視,真正做到讓每個幼兒都能有接受學前教育的機會。幼兒處于人發(fā)展的起步階段,幼兒教育水平如何,對其一生的發(fā)展均有著重要的影響。為此,為了更好地推動幼兒教育發(fā)展,應(yīng)在教育理念、教育思想等方面加強引導(dǎo),更好地促進幼兒教育發(fā)展。

認證對象:

1、幼兒園、中*、中職、高等院校教師;

2、中職、高等院校在校*生;

3、通過學習*傳統(tǒng)文化,提升個人及子女良好品格養(yǎng)成的家長;

4、街道辦事處或居委會的社區(qū)工作者;;

5、熱愛*傳統(tǒng)文化并有志于從事國學教育的社會人員;

6、對*傳統(tǒng)文化教育感興趣的有識之士。

易學文化傳承師證本身明一個人的能力,有助于獲得更好的工作機會,更高的待遇?？荚囘^程中能系統(tǒng)的學,提高自身的理論和業(yè)務(wù)能力。在當今社會中,職場相互競爭殘忍,沒有一種技能,沒有明自己的物件,就算你說破天沒用,你想從事的工作就必須得到,就像敲門磚,是暢行無阻在職場遨游的鑰匙,也是和你的薪資息息相關(guān),也是價值體現(xiàn)的基石。