是一種歷史悠久的漢字的書(shū)寫(xiě),是漢字的書(shū)寫(xiě)。它不僅是*民族的文化瑰寶,而且在文化寶庫(kù)中獨(dú)放異采。肩擔(dān)一份文化傳承的歷史使命,不但融匯所學(xué)之精華,亦傾盡悲憫當(dāng)代人心情浮躁,心無(wú)所依,難求的窘境。

北京市培訓(xùn)師證報(bào)考條件和時(shí)間

增廣文學(xué)素養(yǎng)——練寫(xiě)必需了解許多古典文籍和詩(shī)詞,增長(zhǎng)文學(xué)的素養(yǎng),并因選用有益自身及社會(huì)教化的文字內(nèi)容,而能促成良性的社會(huì)教育。調(diào)劑情緒——揮毫是抒發(fā)個(gè)人情緒的良方,心情好時(shí)樂(lè)在其中,心情低潮時(shí)大筆一揮,自能去憂解悶。

學(xué)習(xí)能夠激發(fā)小孩的求知欲,對(duì)漢字的觀察與分析,對(duì)書(shū)寫(xiě)的研究和琢磨,對(duì)名帖作品的欣賞與反思,都有助于拓展小孩的思維能力。的練習(xí)是一種生動(dòng)的動(dòng)態(tài),始終要求專(zhuān)注、寫(xiě)好每一個(gè)字,都需要大腦指揮手和眼睛配合完成,雙手不同及其與全身的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能同時(shí)發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力,無(wú)數(shù)事例證實(shí),學(xué)習(xí)過(guò)的孩子,在理解能力,接受能力,想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面,都顯著高于一般孩子。 北京市培訓(xùn)師證報(bào)考條件和時(shí)間

初學(xué)寫(xiě)字的人應(yīng)注重學(xué)習(xí)別人練字的,以便少走彎路,節(jié)約時(shí)間。這實(shí)際上是要求練字的人,要讀一些練字技法方面的書(shū)或聽(tīng)一聽(tīng)課,先明其道理,做到在規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí),在練習(xí)中規(guī)律,再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí),鞏固和書(shū)寫(xiě)技能。

北京市培訓(xùn)師證報(bào)考條件和時(shí)間, ,是我國(guó)眾多的文化中的瑰寶。是億萬(wàn)人代代追求的、創(chuàng)造和欣賞的,有著巨大的吸引力,已經(jīng)成為*民族凝聚力的一種不可缺少的精神支柱。我國(guó)的,在歷史長(zhǎng)河中迭起,奇峰迭現(xiàn),繪成了一幅光彩奇目、繁花似錦的長(zhǎng)卷。作為歷史傳給我們的珍貴文化遺產(chǎn),我們不僅要很好地加以繼承,更要循著其固有的客觀規(guī)律,超越歷史的高峰,開(kāi)拓時(shí)代所要求的新高峰,使我國(guó)古老的的前景更加璀璨。